Teacher professional development in public schools: teaching cases as a formative and investigative strategy

• Grant number: 23/09082-1
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Improvement in Public Education
• Start date: August 01, 2023
• End date: July 31, 2025
• Field of knowledge: Humanities - Education - Specific topics in Education
• Agreement: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Principal Investigator: Maria da Graça Nicoletti Mizukami
• Grantee: Andreia França de Brito
• Host Institution: Centro de Educação, Filosofia e Teologia. Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). São Paulo , SP, Brazil
• Associated research grant: 22/06954-5 - Teacher professional development in public schools: teaching cases as a formative and investigative strategy, AP.EP

Abstract

Objetiva-se, com o presente projeto, promover e investigar processos de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo (SHULMAN, 1986,1987) construídos por professores da rede pública do ensino fundamental, componente central da base de conhecimento para o ensino. Focalizam-se os casos de ensino como estratégias formativas e investigativas na promoção de processos de como os professores aprendem a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. O problema de pesquisa pode ser formulado a partir de quatro questões interrelacionadas: a- Como se caracterizam processos de construção de conhecimento pedagógico de conteúdo dos participantes? b- Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas, ou seja, como os participantes transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino? c- Quais tipos de reflexões são exteriorizados pelos participantes ao sistematizar o processo de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em um caso de ensino que poderá ser utilizado como estratégia em processos formativos da docência?; d- como os casos de ensino - aqui considerados como ferramentas formativas e investigativas - contribuem para a melhoria do ensino, sob a ótica dos participantes? Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza construtivo-colaborativa, envolvendo interação de profissionais da universidade e de duas escolas públicas que pressupõe, como fontes de dados, entrevistas, desenvolvimento de experiências de ensino e aprendizagem, análise e construção de casos de ensino, elaboração de portfólios, diários reflexivos, dentre várias. É caracterizada por ser de planejamento aberto, que implica decisões teórico-metodológicas a partir das necessidades formativas dos participantes e das demandas que enfrentam no dia a dia de escolas públicas. Os casos de ensino são considerados, neste projeto, a materialização do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores. (AU)