Ethnic-racial relations in the training of Early Childhood Education teacher trainers: the place of black children and childhood in transnational Early Childhood Education curricula.

• Grant number: 24/08100-9
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Technical Training Program - Technical Training
• Start date: July 01, 2024
• End date: June 30, 2025
• Field of knowledge: Humanities - Education - Specific topics in Education
• Principal Investigator: Anete Abramowicz
• Grantee: Vitória da Silva Gomes Santos
• Host Institution: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brazil
• Associated research grant: 23/05251-3 - Ethnic-racial relations in the teaching education for Early Childhood Education teachers: the place of the child and black childhood in transnational curricula in Early Childhood Education., AP.R

Abstract

O projeto tem como focos principais: a formulação de um currículo transnacional para a formação de professores/as de Educação Infantil para a educação das relações étnico-raciais e a analise do lugar da criança nos currículos transnacional. Esse objetivos pretendem possibilitar que se criem e propaguem práticas que incidam nas iniciações sociais realizadas na Educação Infantil, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico, a partir do mapeamento do perfil dos/as formadores/as de professores/as que trabalham com a temática das relações étnico-raciais de Educação Infantil nas escolas e secretarias de educação dos municípios de São Paulo e São Carlos. O intuito do projeto é propor um currículo transnacional antirracista na perspectiva de uma transvaloração epistemológica e metodológica a partir da agência dos/as profissionais da área, bem como, verificar a maneira pela qual a criança negra aparece problematizada nos currículos. O repertório analítico utiliza-se dos teóricos das relações étnico-raciais e também daqueles cuja epistemologia se direciona aos corpos que escapam e dissentem das normatividades hegemônicas. A metodologia é de natureza quanti-qualitativa para o primeiro objetivo utilizando-se como procedimentos metodológicos um formulário socioeconômico, de trajetórias pessoais e formativas que será aplicado aos formadores/as de professores/as e a formação de grupos focais para a construção de um currículo transnacional a partir de uma rede municipal para a formulação de práticas educacionais antirracistas. E considera-se a metodologia bibliográfica para a análise do lugar das crianças nos currículos transnacionais. Ademais da proposta curricular e de práticas pedagógicas, também, como resultados, espera-se a construção de uma rede transnacional antirracista, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico.