Simulação na formação do enfermeiro

• Processo: 17/16736-7
• Linha de fomento: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Vigência: 01 de outubro de 2018 - 30 de setembro de 2019
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Enfermagem
• Pesquisador responsável: Sílvia Franco da Rocha Tonhom
• Beneficiário: Sílvia Franco da Rocha Tonhom
• Instituição-sede: Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA). Secretaria de Desenvolvimento Econômico (São Paulo - Estado). Marília , SP, Brasil
• Pesq. associados: EDUARDO FUZETTO CAZAÑAS ; Maria José Sanches Marin
• Assunto(s): Simulação Educação Aprendizagem Ensino

Resumo

Introdução: Aos cursos de graduação em enfermagem vem sendo propostas mudanças substanciais no modelo de ensino, com vistas a atender a necessidade de formação de um profissional reflexivo e capaz de transformar a sua realidade de trabalho. Neste contexto, as diferentes formas de ensino pautadas na simulação da prática profissional são desenvolvidas. Objetivo: analisar os avanços e desafios no desenvolvimento da simulação da prática profissional de estudantes dos Cursos de Graduação em Enfermagem. Método: O estudo que será desenvolvido em três etapas, sendo a primeira delas uma revisão integrativa da literatura que incluirá artigos dos anos de 2011 a 2017; a segunda trata-se de uma pesquisa de campo que será realizada por meio de questionário on-line autoaplicável para coordenadores dos cursos de enfermagem de instituições públicas e privadas do Brasil, sendo que dados obtidos serão codificados em planilha eletrônica Microsoft Office Excel® versão 2010 e será aplicada a análise estatística relativa aos dados, incluindo cálculos de média e desvio padrão; a terceira etapa contará com um estudo qualitativo por meio de entrevistas realizadas com docentes e coordenares de cursos de enfermagem que utilizam a simulação como estratégia de ensino e aprendizagem e análise será feita por meio da Análise de Conteúdo proposto por Bardin. Resultados esperados: Espera-se com este estudo obter dados sobre como a simulação vem sendo desenvolvida nos cursos de graduação em enfermagem no Brasil, seus avanços e desafios, visando uma melhor compreensão desse cenário de ensino, para que seja possível avançar nessa perspectiva, uma vez que se trata de uma estratégia de ensino capaz de mobilizar recursos afetivos, cognitivos e psicomotores necessários para a formação profissional em saúde. (AU)