Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública

• Processo: 19/13579-3
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
• Vigência: 01 de agosto de 2021 - 31 de julho de 2025
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Orientação e Aconselhamento
• Pesquisador responsável: José Leon Crochíck
• Beneficiário: José Leon Crochíck
• Instituição Sede: Instituto Superior de Educação de São Paulo (ISESP). São Paulo , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Alex Sandro Corrêa ; cintia copit freller ; Claudia Maria Cintra Laloni Tucci ; Cláudia Roquetto ; Dora Serrer Rufo ; Fabiane da Silva Reginaldo ; Fátima França ; Gabriel Katsumi Saito ; Herik Rafael de Oliveira ; Lara Rosela Remoto ; Larissa Guelman ; Luciana Dadico ; Marian Ávila de Lima e Dias ; Murilo Antonio Paschoaleto ; Patricia Ferreira de Andrade ; Pedro Fernando da Silva ; Ricardo Casco ; Sandra da Cunha Cirillo ; Vagner Pereira de Souza ; Victor de Sales Alexandre
• Auxílios(s) vinculado(s): 22/06831-0 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública em escolas de Guarulhos, AP.EP
• Bolsa(s) vinculada(s): 21/08112-9 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP; 21/08166-1 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP; 21/08577-1 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP; + mais bolsas vinculadas 21/08585-4 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP; 21/08590-8 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP; 21/08591-4 - Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, BP.EP - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Educação inclusiva Preconceito Inclusão social Bullying Autoritarismo Hierarquia Escolas Aprendizagem escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Autoritarismo | bullying | educação inclusiva | Hierarquias Escolares | preconceito | Inclusão social

Resumo

Conforme a literatura tem indicado, diversas formas de violência entre pares têm afetado o aprendizado escolar, assim, este projeto tem como principal objetivo o entendimento e o combate ao bullying e ao preconceito escolares, tendo como hipótese que o grau de inclusão escolar bem como o estabelecimento, na escola, de relações com autoridades de forma a que elas sejam respeitadas e não temidas, dentre outros fatores, possa diminuir aquelas formas de violência. Este projeto é derivado de outro financiado pelo CNPq - Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade - e desenvolvido por outras 12 universidades nacionais e quatro de outros países (Argentina, Espanha, México e Portugal), cujos objetivos são direcionados para a relação entre as variáveis envolvidas na presente proposta, sobretudo em escolas públicas, mas sem a intenção de ser uma pesquisa imediatamente aplicada, como é o caso do presente projeto; entre os participantes dessa pesquisa estão o Instituto Superior de Educação de São Paulo, a Universidade Federal de São Paulo e a Universidade Ibirapuera. No Laboratório de Estudos sobre o Preconceito da Universidade de São Paulo, do qual quatro dos pesquisadores deste projeto fizeram parte, um deles como coordenado e várias pesquisas foram feitas, com financiamento, principalmente do CNPq, mas também da FAPESP e da Secretaria de Direitos Humanos, visando o combate à violência escolar. Neste projeto, são três as escolas públicas paulistas participantes - uma municipal e duas estaduais - além das três instituições de ensino superior. O projeto propõe a criação de um Observatório de violência escolar, sediado em um dos centros de ensino superior, composto por gestores das escolas públicas e docentes do ensino superior, para orientar e supervisionar o cumprimento de seus objetivos, dispostos em quatro eixos a serem desenvolvidos, um a cada ano: Educação Inclusiva, Hierarquias Escolares, Autoritarismo e Autonomia, e Bullying e Preconceito. Para o desenvolvimento de cada um deles, serão discutidos, com os educadores escolares (gestores e professores), textos específicos sobre cada uma das temáticas; serão aplicados instrumentos desenvolvidos e testados na pesquisa acima referida aos gestores, aos professores e a uma classe, por escola, que participará do sexto ao nono ano, antes e após as intervenções; serão realizadas discussões com o corpo docente e com o corpo discente acerca de suas respostas aos instrumentos utilizados; e seminários serão propostos pelo Observatório. Como resultados, além das publicações científicas e de difusão, espera-se ampliar o grau de inclusão escolar das escolas envolvidas e a diminuição do bullying e do preconceito, visando dar subsídios para as políticas públicas paulistas. (AU)