Atividade física e desenvolvimento motor: efeito de um programa de intervenção baseado na escola e na família durante a infância

• Processo: 21/03385-7
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2022
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2024
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Educação Física
• Pesquisador responsável: Alessandro Hervaldo Nicolai Ré
• Beneficiário: Alessandro Hervaldo Nicolai Ré
• Instituição Sede: Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Anthony David Okely ; David F. Stodden ; Maria Teresa Cattuzzo
• Assunto(s): Atividade física Educação infantil Escola pública Promoção da saúde Aptidão física Políticas públicas Pobreza
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aptidão física | Competencia motora | Educação Infantil | pobreza | Politicas Públicas | promoção da saúde | Atividade física e Saúde

Resumo

Diversas pesquisas indicam efeito positivo de programas de intervenção voltados à prática de atividade física (AF) e desenvolvimento motor na infância. Porém, é limitado o conhecimento do efeito de diferentes intervenções aplicadas em diferentes contextos socioculturais, sendo necessárias pesquisas na realidade específica de determinada população, particularmente crianças expostas a índices elevados de vulnerabilidade social. Considerando a realidade de Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) em comunidades carentes da zona leste da cidade de São Paulo, este projeto tem como objetivo realizar um programa de intervenção com a comunidade escolar (professores, crianças e famílias) e avaliar sua efetividade em indicadores de AF, competência motora e aptidão física das crianças, assim como verificar as associações longitudinais entre essas variáveis. Quatro EMEIs serão selecionadas aleatoriamente para a pesquisa. A intervenção visa disponibilizar materiais adequados à prática de AF dentro da EMEI (bolas, colchões, etc.) e ministrar programas de capacitação e informação, respectivamente para professores e responsáveis pelas crianças, focados na AF e desenvolvimento motor na infância e na importância da escola e da família. Em seguida, essa intervenção visa que os professores ministrem, durante todo o ano letivo, no mínimo 4h semanais de atividades propostas na capacitação, em conjunto ao apoio familiar à prática adequada de AF. Para verificar a efetividade dessa proposta e as associações longitudinais entre as variáveis, 540 pré-escolares (3 a 5 anos de idade) serão selecionados aleatoriamente para a coleta de dados que incluirá medidas iniciais (baseline) e de acompanhamento anual (follow-up) em indicadores de AF, competência motora e aptidão física, com ajustes do efeito de variáveis sociodemográficas e do ambiente familiar. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

MARTÍN DARIO VILLANUEVA ALONSO; MARIA TERESA CATTUZZO; GUILHERME DOS SANTOS; ANDERSON HENRY PEREIRA FEITOZA; PAULO CESAR WAUTHIER; ALESSANDRO HERVALDO NICOLAI RÉ. Supine-to-stand task performance and anthropometric characteristics in children and adolescents. Motri., v. 18, n. 3, p. 422-429, 2022-09-30. (21/03385-7)