Aprendizes universitários em práticas contemporâneas de letramento acadêmico-científico para a formação de professores e de pesquisadores globalizados

• Processo: 22/05908-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Temático
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2023
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2028
• Área do conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada
• Pesquisador responsável: Ines Signorini
• Beneficiário: Ines Signorini
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Campinas
• Pesquisadores principais: Fabiana Cristina Komesu ; Manoel Luiz Gonçalves Corrêa
• Pesquisadores associados: Adriana Fischer ; Ana Sofia Reis de Castro e Pinho ; Anderson Carnin ; Anna Christina Bentes ; Arnalda Dobric ; Aryane Santos Nogueira ; Caroline Scheepers ; Cédric Fluckiger ; Cynthia Agra de Brito Neves ; Daniela Nogueira de Moraes Garcia ; Emerson de Pietri ; Hannachi ; Johannes Angermuller ; José António Brandão Soares de Carvalho ; Juliana Alves Assis ; Karina Menegaldo Dias ; Kennedy Cabral Nobre ; Lúcia Regiane Lopes-Damasio ; Luciana Salazar Salgado ; Luciani Ester Tenani ; Mara Aparecida de Castilho Lopes ; Otilia Costa e Sousa ; Paula Tavares Pinto ; Peter Crosthwaite ; Petrilson Alan Pinheiro da Silva ; Renata Palumbo ; Rodrigo Esteves de Lima Lopes ; Sandra Mari Kaneko Marques ; Sílvia Lima Gonçalves Araújo ; Tamiris Vianna da Silva ; Tiane Donahue ; Vívian Cristina Rio Stella
• Auxílio(s) vinculado(s): 24/16471-7 - 36th SITE International Conference, AR.EXT; 24/02671-4 - XVII Congress of the Brazilian Studies Association, AR.EXT
• Bolsa(s) vinculada(s): 25/08677-7 - Letramentos acadêmico-científicos e investigação de paradigmas de ciência em materiais didáticos de programas de pós-graduação de excelência do Brasil, BP.PD; 25/07236-7 - Acompanhamento da manutenção da plataforma de pesquisa e do banco de dados, BP.TT; 25/07202-5 - Práticas contemporâneas de letramentos acadêmicos na formação universitária: uma abordagem voltada a aprendizes, BP.DR; + mais bolsas vinculadas 23/14445-6 - Percepções dos estudantes sobre as atividades da disciplina Laboratório de Produção Textual II, BP.IC; 23/08765-8 - No enfrentamento das fake news, uma boa história: estudo da relação entre fala e escrita em podcasts de storytelling, BP.IC; 23/06752-6 - Discurso científico/discurso da divulgação científica: relações de fronteira e constituição em podcasts de universitários, BP.MS; 23/07165-7 - O ensaio como ponto de inflexão na escrita acadêmico-científica: subjetividade, acontecimento e forma, BP.MS - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Letramento Leitura e escrita Educação Pesquisadores Formação de professores Linguagem Multimeios Universidade pública São Paulo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: autonomia do aprendiz em práticas de letramento | ensino de gêneros acadêmicos e cientificos | leitura e escrita na universidade | linguagens na formação de pesquisadores | linguagens na formação de professores | meta-reflexividade e formação acadêmico-científica | Scientific and Academic Literacy Studies

Resumo

O objetivo principal deste projeto temático é identificar, descrever e analisar evidências de tipos e graus de envolvimento e não envolvimento de aprendizes universitários em processos de ensino/aprendizagem síncronos e assíncronos que constituem práticas de letramento acadêmico-científico em linguagem verbal (línguas materna, estrangeira e segunda língua) e linguagens audiovisuais consideradas cruciais para a formação de pesquisadores e professores da educação básica em três universidades públicas do Estado de São Paulo (Unicamp, USP-SP e Unesp-SJRP). Essas universidades estão engajadas em políticas concomitantes de inclusão social, equidade e internacionalização. O projeto lançará luz sobre duas questões prementes colocadas por tais políticas: a da heterogeneidade contemporânea dos aprendizes frente às demandas e recursos institucionais; a do papel da agência e autonomia do aprendiz nos processos de ensino/aprendizagem focalizados. Para tanto, mobiliza e articula saberes sobre reflexividade crítica (de natureza metacognitiva, metalinguística, metapragmática e metadiscursiva) e ação transformadora nas práticas de alunos e professores envolvendo diversidade cultural, pragmático-discursiva e sociossemiótica. Para tanto, a proposta reúne e articula conhecimentos produzidos nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada e Educação. (AU)

Publicações científicas

(As publicações científicas contidas nesta página são originárias da Web of Science ou da SciELO, cujos autores mencionaram números dos processos FAPESP concedidos a Pesquisadores Responsáveis e Beneficiários, sejam ou não autores das publicações. Sua coleta é automática e realizada diretamente naquelas bases bibliométricas)

SIGNORINI, INES. . JOURNAL OF SOCIOLINGUISTICS, v. 28, n. 5, p. 3-pg., 2024-11-10. (22/05908-0)