Centro de Tecnologia Assistiva e Inclusão Escolar (CTAIE)

• Processo: 25/07166-9
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Centros de Ciência para o Desenvolvimento
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2026
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2030
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Maria Cecilia Martinelli
• Beneficiário: Maria Cecilia Martinelli
• Instituição Sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: São Paulo
• Pesquisadores principais: Clara Regina Brandão de Avila ; Maria Elizete Kunkel ; Marisa Sacaloski ; Rodrigo Bonacin
• Pesquisadores associados: Alessandro Márcio Hakme da Silva ; Ana Lucia de Moraes Horta ; Anderson da Silva Rosa ; Anderson de Souza Castelo Oliveira ; André Gomes Regino ; CARLOS ENRIQUE ISAACS BORNAND ; Elisiane Crestani de Miranda Gonsalez ; Fernando Rezende Zagatti ; Filipe Loyola Lopes ; Gilson Yuuji Shimizu ; Keisyani da Silva Santos ; Leandro Key Higuchi Yanaze ; Míriam Raquel Diniz Zanetti ; PABLO FELICIO NEPOMUCENO ; Simone Aparecida Capellini ; Thabata Alcantara Ferreira Ganga ; Tiago Silva da Silva ; Valéria Sperduti Lima
• Assunto(s): Acessibilidade Formação de professores Inclusão escolar Tecnologia assistiva Educação especial
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Acessibilidade | formação de professores | inclusão escolar | Tecnologias assistivas | Educacao Especial

Resumo

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), tecnologia assistiva e ajudas técnicas são definidas como "produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência". Esses recursos têm como propósito fomentar a autonomia, a independência, a qualidade de vida e a inclusão social. A referida lei também assegura a implementação de adaptações razoáveis, compreendidas como "modificações e ajustes necessários e adequados (...) para garantir que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais".Apesar dessas garantias legais, estudantes com deficiência matriculados em escolas públicas regulares ainda enfrentam inúmeras barreiras, tanto pela ausência de tecnologias assistivas quanto pela escassez de adaptações pedagógicas adequadas. Além disso, a responsabilidade por adaptar práticas pedagógicas recai frequentemente apenas sobre os professores, que nem sempre dispõem de recursos e formação adequados. Esse cenário compromete a efetividade da educação inclusiva e o direito à aprendizagem plena.Diante disso, o Centro de Tecnologia Assistiva e Inclusão Escolar propõe identificar e mapear as necessidades de acessibilidade de estudantes com deficiência ou com dificuldades de comunicação e/ou aprendizagem na rede pública de ensino do Estado de São Paulo. A partir do mapeamento anual, serão desenvolvidas soluções em tecnologia assistiva e ações de formação continuada para educadores, visando promover práticas pedagógicas inclusivas e o uso apropriado de recursos tecnológicos.O projeto pretende avaliar aproximadamente 200 estudantes por ano e oferecer programas de capacitação para os professores desses estudantes, especialmente quando houver necessidade de tecnologias assistivas e/ou ajustes pedagógicos. A formação continuada será conduzida por equipe multidisciplinar e contará com o apoio de ferramentas de inteligência artificial, que contribuirão para o desenvolvimento e a disseminação de práticas educacionais inclusivas.O Centro atuará em três linhas principais:1.Educação e Ajustes Pedagógicos: responsável por identificar as necessidades educacionais dos estudantes e apoiar os professores por meio de programas de formação continuada voltados para estratégias pedagógicas eficazes.2.Tecnologias Assistivas: focada no desenvolvimento e implementação de soluções tecnológicas inovadoras para atender às demandas mapeadas.3.Inteligência Artificial e Novas Tecnologias: dedicada a oferecer suporte tecnológico aos processos de mapeamento e à ampliação do conhecimento entre os profissionais envolvidos.Essa iniciativa pretende contribuir de forma significativa para as políticas de educação inclusiva, assegurando a participação plena e o direito à aprendizagem dos estudantes com deficiência na rede pública. (AU)