O processo de aprendizagem na licenciatura em enfermagem: um estudo a partir dos portfólios dos alunos

• Processo: 10/17792-9
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2013
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves
• Beneficiário: Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves
• Instituição Sede: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Cinira Magali Fortuna ; Marta Angélica Iossi Silva ; Ronildo Alves dos Santos
• Assunto(s): Licenciatura Aprendizagem Enfermagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aprendizagem | Enfermagem | Licenciatura | Portfolio | abordagem histórico-cultural

Resumo

Esse estudo qualitativo tem por objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de licenciatura em enfermagem a partir da análise dos portfólios reflexivos construídos no transcorrer da disciplina: Promoção da Saúde na Educação Básica. No Brasil vivencia-se o desafio da implementação do Sistema Único de Saúde que requer a formação de trabalhadores críticos reflexivos para atuação, tendo como fundamento a concepção ampliada de saúde e sua promoção. Dentro desse contexto, a Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, oferece a disciplina: Promoção da Saúde na Educação Básica, ministrada no quarto semestre do curso de Licenciatura em Enfermagem, que tem como base os cinco momentos do ciclo pedagógico: imersão em cenários de prática profissional, síntese provisória, busca de fundamentação teórica e nova síntese. O material empírico da investigação, cuja coleta foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, constituiu-se dos portfólios escritos pelos estudantes, complementando-se com outros registros como plano de ensino, diário de campo dos docentes, outras produções dos alunos em atividade. Esses estão sendo lidos, organizados, digitados e agrupados em temas pertinentes ao processo de ensino-aprendizagem. A análise dos dados é realizada tendo como referência a técnica de análise de enunciação, proposta por Bardin. O aporte teórico metodológico considera a aprendizagem um processo de idas e vindas que pode ser identificado nas narrativas produzidas pelos sujeitos. A linguagem é uma estrutura simbólica e emergente do contexto sócio-histórico que produz o sujeito ao mesmo tempo em que é por ele produzida. A análise de enunciação possibilita a interpretação dos escritos em seus aspectos explícitos e também implícitos nos enunciados ambíguos, nas rasuras, na ausência de pontuação entre outras. O processo de ensinar/aprender no curso de licenciatura em enfermagem tem por tarefa a produção de sujeitos críticos-reflexivos e capazes de aprender no cotidiano das práticas de saúde e da educação, capazes de atuar com competência e responsabilidade social e esses são aspectos que desafiam educadores, estudantes e pesquisadores. É importante indagar-se sobre a pertinência dos atuais instrumentos e métodos utilizados para o alcance dessa tarefa. A reflexão e avaliação sistematizadas são elementos imprescindíveis em todo processo de aprendizagem. Com esse estudo espera-se identificar elementos balizadores para o processo de mudança das práticas pedagógicas na direcionalidade das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais e nas diretrizes do Sistema Único de Saúde. (AU)