Modelo de educação em saúde: ações da teleducação para a inclusão do deficiente
- Auxílios pontuais (curta duração)
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Universidade-escola pública
| Processo: | 96/02456-4 |
| Linha de fomento: | Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público |
| Vigência: | 01 de setembro de 1996 - 30 de setembro de 1999 |
| Área do conhecimento: | Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação |
| Pesquisador responsável: | Nélio Marco Vincenzo Bizzo |
| Beneficiário: | Nélio Marco Vincenzo Bizzo |
| Instituição-sede: | Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil |
| Bolsa(s) vinculada(s): | 97/05147-5 - Biogás: ecologia das águas,
BP.EP 97/04777-5 - Universidade - ensino público, BP.EP 97/04776-9 - Universidade - ensino público, BP.EP + mais bolsas vinculadas - menos bolsas vinculadas |
| Assunto(s): | Telemática Ciência Escola pública Universidades |
Resumo
O ensino de ciências tem sido alvo de muitas iniciativas no sentido de dinamizar sua atuação dentro da sala de aula. Muitas inciativas têm sido realizadas no sentido de superar o conteúdo pouco significativo que o tem caracterizado no passado. A utilização de computadores é um campo que tem sido bastante explorado, especialmente no caso de utilização de softwares educacionais. O presente projeto pretende estender a escolas públicas as iniciativas que têm sido desenvolvidas pelo Grupo de Ensino de Ciências Via Telemática, do Núcleo de Novas Tecnologias da Educação Aplicadas à Educação da USP (Escola do Futuro). Este projeto utiliza redes de computadores, em especial a Internet, de modo a estimular os alunos a trocarem dados e obterem resultados mais significativos em suas pesquisas. Como poderá ser visto adiante, juntamos material específico para cada projeto, onde podemos verificar em detalhe o desenvolvimento desses projetos em nossa prática cotidiana. Podemos afirmas, em linhas gerais, que se trata de projetos com forte conotação experimental, que abrangem uma vasta faixa etária (dos 9 aos 19 anos), e que atraem escolas em outros países, como Estados Unidos, Inglaterra e Suécia. Algumas das escolas públicas que estão agora sendo apresentadas à FAPESP, caso da CIM Alcina Dantas Feijão e EEPSG Idalina Sodré, têm uma longa história de participação junto aos nossos projetos. Outras, em especial as escolas técnicas do Centro Paula Souza, têm uma história recente mas nem por isso menos auspiciosa. O grande número de escolas e a sua distribuição pelo estado de São Paulo, aliada à pequena infraestrutura disponível (que pretendemos reformular no futuro com o apoio da FAPESP) nos impediu de apresentar um projeto mais bem organizado. No entanto, gostaríamos que isso não fosse interpretado como falta de atenção ou empenho, mas sim expressão das grandes dificuldades que enfrentamos para preparar a presente proposta. Acreditamos que os projetos, que desenvolvemos há mais de três anos, estejam em plena maturidade pedagógica, estando preparados para serem adotados por um número ampliado de escolas. (AU)