Condições de desenvolvimento humano e práticas contemporâneas: as relações de ensino em foco

• Processo: 09/50556-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2009
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2011
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Ana Luiza Bustamante Smolka
• Beneficiário: Ana Luiza Bustamante Smolka
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 11/02955-2 - Apoio às práticas de ensino no processo de alfabetização, BP.TT; 10/18606-4 - Práticas da sala de aula: um diálogo com Freinet, BP.EP; 10/18780-4 - A busca por um diálogo entre Freinet e Vigotski no que se refere à alfabetização: minha prática cotidiana em questão, BP.EP; + mais bolsas vinculadas 10/16986-4 - Apoio técnico ao estudo da atividade criadora no contexto escolar - produção gráfica e captação de imagens., BP.TT; 10/05152-5 - Composição, manutenção e dinamização do acervo digital e bibliográfico, BP.TT; 10/06169-9 - De professor a orientador pedagógico: análise dos modos de constituição através do trabalho, BP.EP; 10/00984-2 - Ações de educação na biblioteca escolar, BP.TT; 09/15790-1 - Captação e edição de imagens: apoio técnico ao Projeto "Condições de desenvolvimento humano e práticas contemporâneas", BP.TT; 09/13746-5 - A afetividade e a gestão educacional: compromissos e desafios de um lugar na escola, BP.EP; 09/13772-6 - Condições e modos de participação das famílias nas práticas escolares, BP.EP; 09/13787-3 - Linguaguem: as contribuições da comunicação aumentativa alternativa para o processo de significação e construção dos sentidos de uma criança autista, BP.EP; 09/13870-8 - A atitude investigativa na constituição do professor: jogos de imagens e elaboração do conhecimento, BP.EP - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Desenvolvimento humano Ensino e aprendizagem Interação professor aluno Planejamento pedagógico

Resumo

O presente projeto de atuação e investigação na escola torna-se possível a partir de uma história de relações dos professores de uma EMEF no Município de Campinas, SP, com pesquisadores do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem, da FE/Unicamp. A proposta é investigar aspectos do cotidiano da escola, buscando analisar como as condições concretas e os processos de mudança impactam o trabalho pedagógico, como os recursos tecnológicos de formação e informação, vão sendo apropriados, afetam os sujeitos em relação, e como transformam (ou não) os modos de ensinar e aprender. A proposta se desdobra em 4 eixos de estudo: 1. anos iniciais do ensino fundamental, com foco nas relações professor/aluno/conhecimento e nas relações família/escola; 2. anos finais do ensino fundamental, com foco nas experiências e concepções de cidadania; 3. condições e práticas de educação inclusiva, e 4. formas de gestão e trabalho docente. O trabalho investigativo ancora-se no pressuposto da natureza social do desenvolvimento humano e da construção histórica do conhecimento (Vigotski, Wallon, Bakhtin, Bourdieu, Elias, dentre outros) e implica a interlocução com vários autores. Essa interlocução instiga o debate teórico e traz importantes implicações de caráter conceitual e metodológico. Assumindo que "objeto e método se constroem no percurso" (Vigotski), e inspirados em princípios da etnografia, da sociologia histórica, da antropologia cultural, da psicologia do desenvolvimento, dos estudos da linguagem, exploramos várias possibilidades de construção e análise do material empírico. A proposta reúne e catalisa vários projetos em andamento que já contam com o apoio do CNPq (PQ, PIBIC), da CAPES e da FAPESP, e que se articulam agora com vistas à implementação do trabalho no contexto da instituição escolar, viabilizando a participação de professores do ensino fundamental como pesquisadores. (AU)