Entre o formal e o real: representações acerca do modelo disciplinar da Fundação CASA de Araraquara

• Processo: 11/50523-4
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Publicações científicas - Livros no Brasil
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2012
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Angela Viana Machado Fernandes
• Beneficiário: Angela Viana Machado Fernandes
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Araraquara
• Assunto(s): Representações sociais Mediação pedagógica Disciplina (regra de conduta) Proteção à criança e ao adolescente Estatuto da criança e do adolescente Fundação (organizações) Livros Publicações de divulgação científica
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Castigos Corporais | Disciplina | Fundacao Casa (Sp) | Representacoes Sociais

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo analisar e discutir o modelo disciplinar praticado na Unidade de Internação da Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente - Fundação CASA antiga Fundação Estadual do Bem-Estar do Menor - FEBEM do município de Araraquara, interior do estado de São Paulo, à luz da teoria das representações sociais de Serge Moscovici. A escolha desta unidade se deu por esta ser considerada o modelo de atendimento ao adolescente em conflito com a lei dentro da fundação. Além da análise da realidade brasileira e da análise da Fundação CASA enquanto instituição total feitas ao longo da dissertação, a análise das representações sociais foi pautada em dez entrevistas compreensivas realizadas com quatro adolescentes ex-internos, quatro professores do ensino formal que atuaram na instituição, uma funcionária técnica da área pedagógica e um membro da direção da unidade que participaram da dinâmica institucional entre os anos de 2004 e 2005. A partir da análise das representações sociais dos entrevistados, pudemos perceber que são objetivadas, assim como nas demais instituições brasileiras e no que diz respeito às legislações existentes, diversas contradições entre o discurso formal e as práticas executadas no que se refere à disciplina, controle e punição no interior da unidade, ancoradas no senso comum e na ideologia dominante de que tais procedimentos possuem um caráter pedagógico no sentido os adolescentes atendidos ás normas sociais vigentes. (AU)