| Processo: | 12/50156-4 |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |
| Data de Início da vigência: | 01 de junho de 2012 |
| Data de Término da vigência: | 31 de maio de 2014 |
| Área do conhecimento: | Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica |
| Pesquisador responsável: | Maria Cristina Machado Kupfer |
| Beneficiário: | Maria Cristina Machado Kupfer |
| Instituição Sede: | Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil |
| Bolsa(s) vinculada(s): | 13/14255-0 - Metodologia IRDI: Uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise.,
BP.TT 12/12093-0 - Metodologia IRDI-uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise, BP.TT 12/12094-7 - Metodologia IRDI - uma intervenção com educadores de creche a partir da psicanálise., BP.TT |
| Assunto(s): | Desenvolvimento infantil Prevenção Saúde mental Psicanálise |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Desenvolvimento Infantil | Prevencao | Professores De Creche | Psicanalise | Saude Mental Infantil |
Resumo
Sabe-se que os cuidados dirigidos ás crianças na primeira infância podem diminuir significativamente a incidência de transtornos mentais tanto na infância como na idade adulta. Considerando que os profissionais de educação infantil estão ao lado dos familiares nos cuidados e na educação das crianças pequenas, assumindo também uma função formativa, entende-se que esses profissionais precisam estar preparados para acompanhar o desenvolvimento psíquico das crianças sob seus cuidados, de modo a contribuir para a promoção, desde a primeira infância, de saúde mental, concebida a partir da teoria psicanalítica. O presente projeto terá como objetivo avaliar o uso da metodologia IRDI como instrumento de promoção de saúde mental de crianças em instituições de educação infantil. A metodologia IRDI é constituída por: 1) formação teórica sobre a constituição psíquica dirigida aos professores de creches; b) acompanhamento em serviço dos professores; c) aplicação de 31 indicadores clínicos de desenvolvimento infantil para a avaliação e o acompanhamento das crianças de zero a dezoito meses que estão sob os cuidados dos professores formados e acompanhados pela metodologia IRDI. O presente estudo será realizado em duas etapas, sendo que apenas a primeira é objeto desta solicitação de auxílio à pesquisa. Na primeira etapa, serão formados e acompanhados, por um ano, 45 professores e respectivas 315 crianças matriculadas em berçários 1 de creches da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, de Diadema, nas creches da Universidade de São Paulo e de Curitiba, constituindo o grupo caso. Um segundo grupo de 45 professores e respectivos 315 alunos constituirão um grupo controle, sem aplicação da metodologia IRDI. No grupo caso será feita a avaliação de retenção imediata e, após um ano, a avaliação de retenção tardia. Nesta etapa, pretende-se avaliar o valor da metodologia IRDI como instrumento de preparação de professores para o acompanhamento do desenvolvimento psíquico de crianças de zero a dezoito meses. A metodologia IRDI terá seu valor de auxiliar na promoção de saúde mental confirmado caso a freqüência de surgimento de risco psíquico nas crianças do grupo caso seja significativamente inferior ao das crianças do grupo controle. (AU)
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