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Biopolítica, ética da diferença e educação: outro olhar sobre a inclusão escolar: retratos da positividade da deficiência

Processo: 14/13587-2
Linha de fomento:Auxílio à Pesquisa - Regular
Vigência: 01 de novembro de 2014 - 31 de outubro de 2016
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
Pesquisador responsável:Pedro Angelo Pagni
Beneficiário:Pedro Angelo Pagni
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
Pesq. associados:Alexandre Filordi de Carvalho ; Divino José da Silva ; Fernando Bárcena Orbe ; Rodrigo Pelloso Gelamo
Assunto(s):Educação escolar  Filosofia da educação  Ética (filosofia)  Inclusão escolar  Pessoas com deficiência 

Resumo

A normalização é a linguagem do mundo atual, a identidade se constitui no princípio da lógica dos sujeitos que nele atuam e a ordem o signo tão propagado de seu progresso. Nesse contexto, os enunciados do discurso da inclusão se formaram e se apresentaram em consonância com essa linguagem, se apoiando em sua lógica e em seu signo, ignorando todas as dissonâncias geradas pela experiência, pela diferença que a singulariza e pelo acontecimento que a significam. O propósito desta pesquisa é, ao recobrar a dispersão contida naquele discurso, problematizá-lo e indicar outro olhar sobre a relação com os deficientes, nos contextos familiar e escolar. Para tanto, recorreremos ao pensamento de Michel Foucault para reconstruir as narrativas de experiências singulares de pessoas com necessidades especiais, de seus pais ou familiares, analisar o modo como se relacionam com a deficiência e, particularmente, discutir nessa relação o papel exercido pela escola para propiciar a sua diferenciação ética. Dessa forma, procuraremos discutir as possibilidades para que práticas ditas inclusivas confiram maior visibilidade a essa diferença radical, concedendo maior atenção ao pensar filosófico da relação com as pessoas deficientes, na escola. (AU)