O ancestral e o contemporâneo nas escolas: reconhecimento e afirmação de histórias e culturas afro-brasileiras

• Processo: 15/50120-8
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Pesquisa em Políticas Públicas
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2015
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2018
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Antropologia - Antropologia das Populações Afro-brasileiras
• Pesquisador responsável: Monica Guimaraes Teixeira do Amaral
• Beneficiário: Monica Guimaraes Teixeira do Amaral
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Instituição parceira: Secretaria da Educação (São Paulo - Estado). Município de São Paulo. Escola Municipal de Ensino Fundamental Saturnino Pereira
• Bolsa(s) vinculada(s): 17/26561-0 - A capoeira e a história do negro no Brasil: arte, cultura, educação e cidadania, BP.TT; 16/22178-4 - O grupo operativo como estratégia de reflexão: a experiência da docência compartilhada, BP.TT; 16/09219-3 - Imagem, som e palavra: como as culturas ancestrais dialogam com as culturas contemporâneas na escola, BP.TT; + mais bolsas vinculadas 16/03144-1 - Imagem, som e palavra: como as culturas ancestrais dialogam com as culturas contemporâneas na escola, BP.TT; 15/22025-0 - Imagem, som e palavra: como as culturas ancestrais dialogam com as culturas contemporâneas na escola, BP.TT; 15/23423-0 - O grafite, suas origens e a territorialidade urbana nas metrópoles: um diálogo entre o grafite e a educação, BP.TT; 15/21360-0 - Imagem, som e palavra: como as culturas ancestrais dialogam com as culturas contemporâneas na escola, BP.TT; 15/22089-9 - A capoeira e a história do negro no Brasil: arte, cultura, educação e cidadania, BP.TT - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Cultura afro-brasileira Identidade cultural Multiculturalismo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cultura Afro Brasileiras | Identidade Cultural Do Negro | Multiculturalismo Critico

Resumo

O objetivo deste projeto de pesquisa é contribuir para a melhoria do ensino público de São Paulo, promovendo o intercâmbio entre a cultura escolar e expressões estéticas ancestrais e contemporâneas e, assim, construir com professores e alunos estratégias pedagógicas renovadas para a efetivação das Leis 10.639/03 e 11:645/08. A ideia é introduzir, no interior do currículo escolar das escolas públicas do ensino fundamental, conteúdos da história da África e das culturas afro-brasileiras por meio de culturas urbanas e, com isso, estabelecer relações com toda uma história sucessiva de opressões e de lutas, sobre as quais os jovens possam obter uma compreensão crítica pela via estética de resistência e de afirmação étnica. (AU)