| Processo: | 16/11202-1 |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |
| Data de Início da vigência: | 01 de setembro de 2016 |
| Data de Término da vigência: | 28 de fevereiro de 2019 |
| Área do conhecimento: | Ciências da Saúde - Fonoaudiologia |
| Pesquisador responsável: | Jacy Perissinoto |
| Beneficiário: | Jacy Perissinoto |
| Instituição Sede: | Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo , SP, Brasil |
| Município da Instituição Sede: | São Paulo |
| Pesquisadores associados: | Ana Carina Tamanaha ; Jair de Jesus Mari ; Maria Conceição do Rosário ; Pamela Jean Surkan ; Selma Mie Isotani ; Sheila Cavalcante Caetano ; Silvia Saboia Martins |
| Assunto(s): | Linguagem Recepção (comunicação) Saúde mental |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | expressão | Linguagem | Pré escolares | Recepção | Saúde Mental | treinamento parental | linguagem |
Resumo
Atrasos de desenvolvimento e de linguagem na primeira infância podem estar relacionados a problemas socioemocionais e de comportamento, e causar grande comprometimento no funcionamento de crianças e adolescentes. Apesar da relevância, no Brasil, ainda não existem estudos que avaliem a associação entre aspectos comportamentais e socioemocionais a habilidades de linguagem em pré-escolares. São objetivos deste projeto: 1) verificar as associações entre habilidades de linguagem receptiva e expressiva e variáveis sociodemográficas e cognitivas, assim como sintomas e/ou síndromes internalizantes e/ou externalizantes de pré-escolares no município de Embu das Artes, SP; e 2) investigar o efeito de uma intervenção parental nessas habilidades. O estudo será realizado juntamente com dois estudos: (1) epidemiológico "Trauma, saúde mental e desenvolvimento da primeira infância" , já financiado pelo CNPq, que identificará os fatores de risco para sintomas e/ou síndromes internalizantes e externalizantes, bem como atrasos no desenvolvimento social-emocional e de linguagem, em uma amostra de 1.250 crianças com 4-5 anos que frequentem pré-escolas públicas no Embu das Artes.; (2) "Programa de apoio a mães (PAM)" para melhora do desenvolvimento integral de crianças pré-escolares e dos indicadores de fatores de risco de suas famílias, em uma amostra de 400 crianças com 4-5 anos que frequentam pré-escolas públicas no Embu das Artes, em avaliação e reavaliação. A proposta atual propõe ampliar a avaliação de linguagem desses estudos, incluindo avaliação das habilidades de linguagem expressiva e receptiva e triagem do processamento auditivo e de 1.650 crianças, e se um programa de apoio parental melhora essas habilidades em uma sub-amostra (300 crianças cujas mães participarm do PAM e 300 crianças controle). Acreditamos que esse estudo trará contribuições relevantes e inovadoras para a compreensão da linguagem receptiva e expressiva em pré-escolares. (AU)
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