Marcas da formação inicial na ação do sujeito professor de Educação Física

• Processo: 16/11237-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2017
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2019
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Currículo
• Pesquisador responsável: Mário Luiz Ferrari Nunes
• Beneficiário: Mário Luiz Ferrari Nunes
• Instituição Sede: Faculdade de Educação Física (FEF). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Campinas
• Assunto(s): Formação de professores Educação física escolar Prática de ensino Governamentalidade Currículos e programas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: curriculo | Educação Física Escolar | formação inicial | Governamentalidade | Identidade e diferença | prática docente | formação inicial

Resumo

Em tempos de Globalização e hegemonia dos pressupostos neoliberais, o poder disciplinar e com isso os processos de ajustamento do cidadão ao Estado e suas formas de normatização têm sido abalados. O que se percebe é a transformação das formas de governo das condutas de si e dos outros, que incidem em alterações na estrutura do setor público. Frente a essas mudanças, o Ensino Superior ganha novos contornos para produzir os profissionais destes tempos. Diante deste cenário, este projeto de pesquisa tem por objetivo significar as marcas da formação inicial na ação do professor de Educação Física. Pretende-se analisar as posições de sujeito assumidas pelo docente em relação às suas concepções de Educação Física, escola, educação escolarizada e educandos. A investigação se dará por meio da entrevista narrativa e colóquio integrado a fim de interpretar a produção discursiva dos professores acerca do modo como colocam o currículo em ação e de seus posicionamentos identitários (política, raça, gênero, profissão etc.) presentes na sua prática pedagógica e nas relações com os pares e demais sujeitos da educação. O material coletado será submetido a análises seguindo os marcos teóricos dos Estudos Culturais, em sua perspectiva pósestruturalista, e as contribuições de Michel Foucault acerca da governamentalidade, entendida com a arte de governo de si e dos outros. (AU)