O desenvolvimento profissional docente e o ensino de Física

• Processo: 17/11374-0
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2017
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2019
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Fernanda Keila Marinho da Silva
• Beneficiário: Fernanda Keila Marinho da Silva
• Instituição Sede: Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Sorocaba , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de ciências Dialogia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Dialogia | ensino de ciencias | Formação de Professores de Ciências | Formação de Professores de Física | Ensino de Ciências

Resumo

O presente projeto enquadra-se na área de pesquisa em formação de professores e pretende reunir duas temáticas: o ensino de física e o desenvolvimento profissional docente. Algumas perguntas que norteiam a pesquisa são: Como professores de física reconhecem sua perspectiva de ação docente na escola, considerando sua formação?, Há meios para a continuidade da formação, na área específica? Quais? Como são? Qual a aceitação desses meios? O que, de fato, buscam professores da área de ensino de física, visando a melhoria de sua formação e de sua prática? Como professores de física em formação percebem sua futura atuação? O que podem nos dizer dos processos formativos iniciais? Os participantes da pesquisa serão professores em formação inicial e professores em educação permanente que aceitarem compor o trabalho, apresentando e produzindo dados que possam ser analisados à luz da linguagem. Acredita-se que o conhecimento mais intersubjetivo contribui significativamente para que se conheça a realidade que vivencia o professor. Isso possibilitará reflexões mais críticas sobre a disseminada crença no fracasso docente e escolar e, notadamente, no ensino de física. A pesquisa é de natureza qualitativa. Os dados utilizados na pesquisa baseiam-se em material produzido em sala de aula, entrevistas e questionários realizados junto aos participantes.e a análise do material ocorrerá a partir das ideias de Bakhtin, acerca do enunciado e do dialogismo. (AU)