Controle de estímulos e formação de relações simbólicas em pré-escolares e indivíduos com Síndrome de Down

• Processo: 07/50992-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Vigência (Início): 01 de julho de 2007
• Vigência (Término): 30 de junho de 2011
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Júlio César Coelho de Rose
• Beneficiário: Priscila Crespilho Grisante
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 03/09928-4 - Relações emergentes entre estímulos e função simbólica: implicações para o comportamento, o conhecimento e o ensino, AP.PRNX.TEM
• Assunto(s): Pré-escolar Síndrome de Down Equivalência de estímulos Matching to sample Rejeição em psicologia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Equivalencia De Estimulos | Matching To Sample | Rejeicao | Selecao

Resumo

A presente proposta apóia-se em um modelo comportamental que aborda a relação entre símbolo e referente como uma relação de equivalência, com potencial gerativo do qual emergem novas relações. Pretende investigar o papel do estabelecimento de controle por seleção e por rejeição na linha de base sobre a formação de relações simbólicas envolvendo estímulos visuais abstratos, visando elucidar a questão sobre as condições necessárias e suficientes para a emergência de relações de equivalência. Serão utilizados métodos que induzem topografias de controle de estímulo por seleção e por rejeição durante o treino. Quatro crianças pré-escolares e quatro indivíduos com Síndrome de Down participarão do estudo, composto pelas seguintes etapas: 1) pré-treino; 2) treino das relações AB, BC sem máscara, verificação de relações emergentes por meio de sonda; 3) treino das relações AB e BC com outro conjunto de estímulos e uso de máscara e verificação das relações emergentes; 4) treino da relação CD e verificação de uma possível expansão de classe de estímulo; e 5) verificação se a relação de controle estabelecida em cada discriminação condicional envolvida no treino coincide com as planejadas pelo pesquisador. Se os resultados forem positivos, a conclusão de que relações de seleção e de rejeição são suficientes para a formação de equivalência será fortalecida, bem como a utilidade desse tipo de procedimento no desenvolvimento e difusão de procedimentos de ensino de comportamento simbólico e conceitual. (AU)