Um estudo sobre a linguagem cartográfica e a representação do espaço na criança

• Processo: 10/02973-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Vigência (Início): 01 de agosto de 2010
• Vigência (Término): 31 de julho de 2012
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Geografia - Geografia Humana
• Pesquisador responsável: Rosângela Doin de Almeida
• Beneficiário: Paula Cristiane Strina Juliasz
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino de geografia Mapeamento geográfico Cartografia escolar Representação do espaço
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cartografia escolar | Ensino de Geografia | representação do espaço | cartografia

Resumo

Pesquisadores brasileiros já investigaram a gênese dos conceitos básicos da representação espacial em desenhos produzidos por crianças que freqüentavam classes do ensino fundamental. No entanto, estudos sobre a representação espacial em crianças de nível pré-escolar ainda são raros. Uma questão, ainda não foi suficientemente estudada até aqui, a qual será norteadora deste estudo: Que relações podem ser estabelecidas entre desenho e representação espacial na infância sob o ponto de vista da teoria sócio-cultural e das relações tempo-espaço-corpo? Esta pesquisa tem como objetivo organizar um acervo de registros de situações de ensino com práticas escolares com crianças de 3 a 4 anos, em uma classe de pré-escola. Esse acervo possibilitará a análise de como crianças dessa faixa etária lidam com situações que mobilizam relações tempo-espaço-corpo. A abordagem adequada para o desenvolvimento desta pesquisa corresponde ao método quantitativo. A pesquisadora exercerá o papel de participante e o papel de observador, refletindo sobre as experiências dos alunos, bem como das narrativas produzidas por meio das observações e gravações realizadas em sala de aula. Com isto, a investigação narrativa se apresenta como uma metodologia adequada para esta pesquisa. Os registros elaborados por meio da metodologia do professor-pesquisador serão discutidos sob a vertente de teorias a respeito da representação do espaço e que compreendem a interação de pessoas como meio de produção do conhecimento.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

JULIASZ, Paula Cristiane Strina. Tempo, espaço e corpo na representação espacial: contribuições para a educação infantil. 2012. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Rio Claro Rio Claro.