Valor preditivo de variáveis cognitivas para diagnóstico dos distúrbios respiratórios do sono em escolares

• Processo: 11/14570-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2011
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2012
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Medicina
• Pesquisador responsável: Luciane Bizari Coin de Carvalho
• Beneficiário: Thais Silveira Tagliassachi Gouvea
• Instituição Sede: Escola Paulista de Medicina (EPM). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus São Paulo. São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Crianças Distúrbios do sono Apneia obstrutiva do sono Disfunção cognitiva Cognição Rendimento escolar Baixo rendimento escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cognição | crianças | Distúrbios Respiratórios do Sono | Neurologia, Distúrbios do Sono

Resumo

1. Introdução: A síndrome da apnéia obstrutiva do sono em crianças está associada a uma série de sinais e sintomas diurnos e noturnos. Existe uma alta prevalência de comportamento anormal, dificuldades emocionais e neurocognitivas em crianças com apnéia obstrutiva do sono e que melhoram após o tratamento. O rendimento escolar deficiente está também relacionado com os Distúrbios Respiratórios do Sono (DRS), principalmente as funções executivas como: memória de trabalho, atenção e flexibilidade mental. Crianças que não são tratados da Apnéia Obstrutiva do Sono (AOS) podem apresentar muitas consequências como: cor pulmonale, com falha no crescimento e prejuízos neurológicos permanentes. Estudos associam vários distúrbios do sono em crianças com o déficit de atenção e desordem de hiperatividade, sendo o ronco habitual o mais fortemente associado. Estas observações suportam a hipótese de que os distúrbios respiratórios do sono não tratados na infância contribuem para o desenvolvimento do déficit de atenção e desordem de hiperatividade na idade adulta. Goodwin (2005), em estudo coorte prospectivo verificou que SAOS está associada aos sintomas: ronco, sonolência excessiva diurna, problemas de aprendizagem, gênero masculino e conclui que a polissonografia não é necessária, para verificação da presença da SAOS quando existe a associação destes sintomas. O Objetivo é verificar se há associação positiva entre distúrbios respiratórios do sono, déficit cognitivo e desempenho escolar. 2. Método: 2.1. Amostra: Foi utilizada a proposta de Demidenko para calcular o tamanho da amostra, e resultado obtido foi de 1045 (um mil e quarenta e cinco) participantes. 2.2. Estratégia de busca dos participantes: A secretária de Educação do município de Osasco, em consulta prévia, mostrou-se favorável à participação dos alunos da rede pública municipal neste estudo, desde que os diretores das escolas e os pais também estejam de acordo à participação. 2.3. Avaliações: As avaliações serão realizadas nas escolas por alunos de graduação em psicologia, em iniciação científica, previamente treinados e orientados, de acordo com o cronograma. A análise e a interpretação das avaliações serão feitas pelos alunos sob supervisão do psicólogo pesquisador. 3. Resultados previstos: Deseja-se comprovar se: 1. Existe associação positiva entre distúrbios respiratórios do sono e déficit cognitivo. 2. Existe associação entre os distúrbios respiratórios do sono e desempenho escolar. (AU)