Argumentação Colaborativa Mediada por Computador no Ensino Superior de Química

• Processo: 12/05437-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Vigência (Início): 01 de agosto de 2012
• Vigência (Término): 03 de novembro de 2013
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Salete Linhares Queiroz
• Beneficiário: Nilcimar dos Santos Souza
• Instituição Sede: Instituto de Química de São Carlos (IQSC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino superior Educação em química Argumentação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: argumentação | casos investigativos | Cscl | Educação em Química | Ensino Superior | estudo de casos | Educação em Química

Resumo

São vários os autores que recentemente têm destacado a importância da argumentação no ensino de ciências. Infelizmente, são raras as oportunidades para argumentação em salas de aulas tradicionais dessa disciplina. Assim, não é surpreendente que esforços venham sendo envidados no desenvolvimento de novas práticas instrucionais e de ambientes virtuais de aprendizagem que favoreçam a promoção da argumentação científica. Desde a década passada vários ambientes colaborativos de aprendizagem apoiados por computador têm sido desenvolvidos com o intuito de permitir o engajamento dos alunos em argumentações colaborativas (WISE, KIE, BELVEDERE etc). Nesse contexto, muitos pesquisadores sugerem que os alunos devem trabalhar em grupos colaborativos quando se voltam para a realização de atividades argumentativas. Estes pesquisadores sugerem que a oportunidade de colaborar com os colegas conduz a uma argumentação mais produtiva. Durante a realização deste projeto temos como objetivo estudar e analisar atividades didáticas que façam com que estudantes de graduação em química se envolvam em um trabalho colaborativo em um ambiente virtual denominado de EDUQUI.INFO. Para analisar os argumentos produzidos pelos alunos faremos uso do Quadro Analítico Rainbow (Baker et al., 2007) e do Quadro Analítico proposto por Clark and Sampson (2008). Baker, M. et al. Computer-Supported Collaborative Learning, v. 2, p. 315-357, 2007.CLARK, D. B.; SAMPSON, V. D. Journal of Research in Science Teaching, v. 45, n. 3, p. 293-321, 2008.

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

PATRÍCIA FERNANDA DE OLIVEIRA CABRAL; NILCIMAR DOS SANTOS SOUZA; SALETE LINHARES QUEIROZ. CASOS INVESTIGATIVOS PARA A PROMOÇÃO DA CSCL NO ENSINO SUPERIOR DE QUÍMICA. Química Nova, v. 40, n. 9, p. 1121-1129, 2017-09-00. (12/05437-5)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SOUZA, Nilcimar dos Santos. Argumentação colaborativa mediada por computador no ensino superior de química. 2017. Tese de Doutorado - Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Química de São Carlos (IQSC/BT) São Carlos.