Educomunicação e espaços de educação formal: a ressemantização do conceito

• Processo: 13/16243-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Vigência (Início): 01 de novembro de 2013
• Vigência (Término): 30 de junho de 2015
• Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas - Comunicação
• Pesquisador responsável: Ismar de Oliveira Soares
• Beneficiário: Silene de Araujo Gomes Lourenço
• Instituição Sede: Escola de Comunicações e Artes (ECA). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Cultura escolar Contemporaneidade Educação Educomunicação Educação formal
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Comunicação | contemporaneidade | cultura escolar | Educação | Educação Formal | educomunicação | Comunicação e Educação

Resumo

Em 2005, a FUNDHAS - Fundação Hélio Augusto de Souza - instituição criada pela Prefeitura Municipal de São José dos Campos (SP) com o objetivo de complementar a formação de crianças e adolescentes entre 7 e 18 anos de idade, provenientes de famílias de baixa renda e em situação de vulnerabilidade social, reconhece a Educomunicação e, em parceria com o Núcleo de Comunicação e Educação da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (NCE-ECA-USP), passa a investir na capacitação de profissionais e adolescentes de suas 21 unidades com o objetivo de promover a apropriação dos meios e suas linguagens como ferramentas de transformação social.O acompanhamento sistemático das ações desenvolvidas no âmbito da FUNDHAS, entre os anos de 2005 e 2011, permitiu a reunião vários registros (planos de ação, instrumentos de avaliação, orientações, depoimentos, entrevistas, produções midiáticas, notícias) que estão sendo organizados, analisados e confrontados com as nossas observações e percepções diretas da realidade. Trata-se, portanto, de uma pesquisa participante de natureza qualitativa.A nossa primeira hipótese de pesquisa é a de que a Educomunicação, enquanto metodologia de ensino - educar para os meios e pelos meios - ganha a dimensão de uma nova pedagogia social a partir das experiências realizadas no âmbito da FUNDHAS.Em 2013, a Secretaria Municipal de Educação (SME), após acolher moção pública para implementação de uma política de Educomunicação no município, decide investir na formação de professores da rede municipal de ensino. Um contrato firmado entre a pesquisadora e a SME (Junho, Agosto, Setembro e Outubro deste ano) permitirá nova coleta e análise de dados com o propósito de verificarmos a pertinência da nossa segunda hipótese de pesquisa: o conceito de Educomunicação difundido pelo NCE, ao ser apropriado por espaços de educação formal, é ressemantizado a partir de uma cultura escolar que foi ao longo do tempo fortemente enraizada. No caso da Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos, a Educomunicação é apreendida como fundamento teórico para o componente curricular "Educação do Consumidor". Nesse processo, a Educomunicação passaria a agir dialeticamente sobre a transformação do espaço escolar.O quadro teórico está sendo construído essencialmente no diálogo com autores que refletem sobre a inter-relação Comunicação/ Educação como M. Kaplun, J. Martín-Barbero, F. Sierra, G. Orozco, I. Soares; e aqueles que se debruçam sobre a formação e a natureza da(s) cultura(s) escolar(es) como A. Escolano, V. Frago, R. Souza, D. Vidal e R. Gallego, entre outros.