Habilidades pré-requisito para aquisição de repertório de repetir palavras, rotular e pedir objetos

• Processo: 13/13028-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Ana Claudia Moreira Almeida Verdu
• Beneficiário: Barbara Trevizan Guerra
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Transtorno do espectro autista Comportamento verbal
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: comportamento verbal | Desenvolvimento atípico | Transtorno do Espectro Autista | Comportamento Verbal

Resumo

Crianças com desenvolvimento atípico podem apresentar importantes déficits em seu repertório, como prejuízos na interação social e no desenvolvimento da linguagem; se a resposta verbal pode não ser iniciada pela criança, não ocorre oportunidade de que seja reforçada. Aprender a repetir o que outros dizem (ecóico), a rotular objetos (tato) e a pedir (mando) são alguns dos operantes verbais que permitem interações sociais (consequência mediada pelo comportamento de outra pessoa) além da aprendizagem de repertórios verbais mais complexos. Contudo, para emitir comportamentos que tenham efeitos sobre o comportamento de outros e para ter o próprio comportamento controlado pelo que outras pessoas fazem ou dizem são necessários pré-requisitos como fazer contato visual, condicionamento por vozes, estabelecer relações entre nomes de objetos e objetos, dentre outros. Dessa forma, considerando-se as consequências negativas para a vida social e escolar de uma criança que não tenha adquirido a linguagem, surge a necessidade de planejamento de condições de ensino sistemático para aumentar a probabilidade de aprendizagem de tais repertórios. Assim, o objetivo deste trabalho é expandir habilidades verbais em crianças com Transtorno do Espectro Autista, que apresentem atraso no desenvolvimento intelectual e da linguagem. Participarão duas crianças que serão expostas a um programa de avaliação e de ensino composto pelas seguintes condições: treinos de habilidades pré-requisitos para receber programa instrucional (sentar, permanecer sentado, realizar contato visual, imitar comportamento do mediador após apresentação do modelo, imitação generalizada e rastreamento visual); habilidades de ouvinte (matching auditivo de palavras) e habilidades de falante (MEI - tato, ecóico e seleção). (AU)

Publicações científicas

(As publicações científicas contidas nesta página são originárias da Web of Science ou da SciELO, cujos autores mencionaram números dos processos FAPESP concedidos a Pesquisadores Responsáveis e Beneficiários, sejam ou não autores das publicações. Sua coleta é automática e realizada diretamente naquelas bases bibliométricas)

BÁRBARA TREVIZAN GUERRA; ANA CLÁUDIA MOREIRA ALMEIDA VERDU. Ensino de Comportamento Verbal Elementar por Exemplares Múltiplos em Crianças com Autismo. Psicologia : ciência e profissão, v. 40, 2020-05-18. (13/13028-0, 14/50909-8)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

GUERRA, Barbara Trevizan. Ensino de operantes verbais e requisitos para ensino por tentativas discretas em crianças com transtorno do espectro autista (TEA). 2015. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências. Bauru Bauru.