Saberes docentes e ensino de lutas: uma investigação a partir do currículo de Educação física do estado de São Paulo

• Processo: 14/03280-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Currículo
• Pesquisador responsável: Mauro Betti
• Beneficiário: Alexandre Seiti Toshioka
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação física escolar Currículos e programas Saberes escolares Práticas pedagógicas Professores Entrevista
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: curriculo | Educação Física Escolar | Lutas | Saberes Docentes | Educação Física Escolar

Resumo

O atual cenário do ensino da Educação Física no Brasil caracteriza-se como um complexo campo de conflitos, no qual emergem e embrenham-se diferentes proposições teórico-metodológicas, originadas desde meados da década de 1980 no processo histórico de emancipação, superação e ressignificação da Educação Física. Tais concepções, em contraposição ao criticado e tradicional ensino técnico-esportivista, propõe que na escola os conteúdos abordados deveriam propiciar a apropriação crítica e autônoma das diversas manifestações da Cultura de Movimento. Sendo assim, cabe analisar como os professores, autores e não meros aplicadores, lidam com mudanças curriculares. É primordial analisar criticamente as práticas pedagógicas dos professores que vivenciam e implementam tais mudanças curriculares. O objetivo desta pesquisa é investigar como se caracteriza a relação saberes docentes-ensino de "lutas" entre professores da rede pública estadual de São Paulo, no cenário de implementação do currículo oficial de Educação Física. Este estudo tem natureza qualitativa; os dados serão coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas com professores e professoras atuantes na rede pública.