Os desafios da formação continuada em dança e suas implicações na prática pedagógica do professor escolar

• Processo: 15/11066-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2015
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger
• Beneficiário: Nilza Coqueiro Pires de Sousa
• Supervisor: Elisabete Alexandra Pinheiro Monteiro
• Instituição Sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Universidade de Lisboa, Portugal
• Vinculado à bolsa: 12/25430-5 - Os desafios da formação continuada em dança e suas implicações na prática pedagógica do professor escolar, BP.DR
• Assunto(s): Dança Educação continuada Pedagogia Artes Educação física Práticas pedagógicas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Arte | dança | educação física | formação continuada | pedagogia | prática pedagógica | Dança

Resumo

O presente projeto visa apresentar a proposta de estágio de pesquisa no exterior e o plano de trabalho a ser realizada na Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa (FMH-UL), em Portugal, que terá por objetivo ampliar os estudos da literatura específica sobre dança e na reflexão crítica e fundamentada do tratamento dos dados, bem como, participar de eventos científicos, grupos de estudo e de ações no âmbito dos cursos de doutoramento em Motricidade Humana. Inicialmente apresentamos o objetivo e a justificativa da pesquisa de doutorado andamento articulando com o objetivo do estágio de pesquisa, bem como, com o plano de trabalho a ser executado durante a permanência nesta Instituição. A seguir foi exposta a revisão de literatura pertinente à formação continuada docente e a dança educativa proposta por Laban (1978,1990). As etapas da pesquisa-ação (THIOLLENT, 2007) para a coleta dos dados são: pesquisa bibliográfica e documental, questionário, diário de campo, entrevista semiestruturada, assessoria e acompanhamento didático-pedagógico, observação não participante e relatos orais e escritos. A pesquisa se encontra na fase de tratamento dos dados. A discussão dos resultados dar-se-á à luz da literatura, por intermédio da análise de conteúdo (BARDIN, 2011).