A PEDAGOGIA CIENTÍFICA E OS ENSINOS DE MATEMÁTICA: um estudo das transformações da cultura escolar do curso primário

• Processo: 15/11837-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Vigência (Início): 07 de novembro de 2015
• Vigência (Término): 06 de dezembro de 2015
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wagner Rodrigues Valente
• Beneficiário: Wagner Rodrigues Valente
• Pesquisador Anfitrião: Rita Hofstetter
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Local de pesquisa: Université de Genève, Suíça
• Assunto(s): Cultura escolar Aritmética Educação matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aritmética | claparede | cultura escolar | curso primário | História da Educação Matemática | história da educação matemática

Resumo

O projeto tem por objetivo aprofundar a compreensão do impacto e das transformações ocorridas na cultura escolar do curso primário em tempos da pedagogia científica. Esse impacto produzirá representações que, ao que tudo indica, estão presentes até hoje na cultura escolar do ensino de matemática nos anos iniciais. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Como essas novas representações do ensino de matemática no curso primário foram construídas? Que dinâmicas de modificação da cultura escolar poderão ser lidas no estudo da constituição dessas representações? Utiliza-se como ferramental teórico-metodológico os aportes da História Cultural.