Lousa Digital Interativa e Objetos de Aprendizagem: a convergência de tecnologias para melhoria da educação.

• Processo: 14/25460-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Vigência (Início): 01 de janeiro de 2016
• Vigência (Término): 31 de agosto de 2018
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Jose Luis Bizelli
• Beneficiário: Rodolfo Fernandes Esteves
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Políticas públicas Objetos de aprendizagem Tecnologias da informação e comunicação Interatividade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Interatividade | Lousa DIgital Interativa | Objetos de Aprendizagem | Politicas Públicas | Tic | Tecnologias da Informação e Comunicação

Resumo

A proposta da pesquisa é investigar o uso associado da Lousa Digital Interativa (LDI) com Objetos de Aprendizagem (OA) para a melhoria do processo de aprendizagem em sala de aula. O campo escolhido para a análise é uma escola municipal de Araraquara, São Paulo, particularmente, os resultados obtidos através do uso dos dispositivos em conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa. Conforme indicado na Dissertação de Mestrado Barreiras para Implementação da Lousa Digital Interativa: um estudo de caso (Processo FAPESP 2012/06526-1), embora haja esforços para incorporação, apropriação e uso da LDI em Araraquara, os indicadores apontam para um conjunto de barreiras ao desenvolvimento de trabalhos significativos que conduzam o processo de ensino-aprendizagem a um patamar desejável. Nesse contexto, os OA ganham destaque, pois ajudam a superar a falta de softwares adequados. Enquanto unidades de conteúdo instrucional com objetivo de aprendizagem e destinados a ensinar um conceito focado - que inclui, mas não se limita a: simulações, cálculos eletrônicos, animações, tutoriais, vídeos, ilustrações, diagramas, mapas e combinações desses tipos de recursos com a finalidade de apresentar exemplos intercambiáveis, argumentos, casos e exercícios práticos - os AO podem ser utilizados pelo professor para mediar o ensino ou pelo aluno para apoiar a aprendizagem de um determinado conteúdo curricular. A abordagem metodológica da investigação está fundamentada pela pesquisa-ação no campo determinado através de atividades que permitam o desenvolvimento de metodologias e de práticas pedagógicas que associem o uso dos AO à LDI. Compreender-se-ão as necessidades da escola e dos professores para a utilização dos AO e da LDI, construindo, de forma colaborativa, alternativas para a prática docente, tanto na exposição dos conteúdos quanto no suporte individual ao aluno. A tese afirma, portanto, que o uso associado dessas tecnologias tem maior potencial para melhorar a aprendizagem dos alunos.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

ESTEVES, Rodolfo Fernandes. Políticas públicas para implementação tecnológica na educação escolar. 2018. Tese de Doutorado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências e Letras. Araraquara Araraquara.