A aprendizagem da leitura nas atuações educativas de êxito nos anos iniciais do ensino fundamental

• Processo: 16/01150-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2016
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Roseli Rodrigues de Mello
• Beneficiário: Letícia Ferreira
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino fundamental Leitura Comunidades Métodos de ensino Avaliação da educação Entrevista São Carlos (SP)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: atuações educativas de êxito | Comunidades de Aprendizagem | indicadores de aprendizagem | Leitura | comunidades de aprendizagem e leitura

Resumo

A leitura, vista como uma das competências fundamentais na avaliação da qualidade da educação e como instrumento essencial para a aprendizagem de outros conteúdos e aprendizagens acadêmicas e sociais, é o foco do presente projeto. O objetivo do estudo, em termos gerais, é acompanhar, em uma sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental, de escola pública da cidade de São Carlos, a realização de atuações educativas de êxito, fundantes da proposta de Comunidades de Aprendizagem, visando à verificação dos resultados destas atuações educativas de êxito para a aprendizagem de leitura dos alunos e alunas. A avaliação terá como parâmetro os descritores estabelecidos pelo Programme for Internacional Student Assessment (PISA), e os das avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Com o uso da metodologia comunicativa, a pesquisa em questão recorrerá a técnicas de observação, entrevistas e grupos de discussão comunicativos; as atividades envolverão também filmagens. Para a validação de dados, a metodologia comunicativa conta com a parceria e o diálogo entre pesquisadora e sujeitos da investigação. Com o estudo, espera-se contribuir para a prática docente e, sobretudo, para o processo de ensino e aprendizagem, anunciando-se possibilidades que favoreçam a aprendizagem dos estudantes no tocante à dimensão instrumental da leitura.