A função social da escola: o foco na melhoria da convivência.

• Processo: 16/13376-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2016
• Área de conhecimento: Interdisciplinar
• Pesquisador responsável: Telma Pileggi Vinha
• Beneficiário: Flávia Maria de Campos Vivaldi
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação Autonomia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: autonomia | clima escolar | plano de convivência | Educação

Resumo

Parte de uma pesquisa maior, este estudo que segue um modelo quase-experimental e está em andamento, tem como objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um programa de intervenção em escolas de ensino fundamental que visa a redução da violência e a melhoria da convivência escolar em duas escolas municipais de ensino fundamental do interior paulista. Os critérios para a escolha das instituições participantes foram: possuir séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano); funcionar em apenas dois períodos; possuir equipe gestora; ter baixa rotatividade das equipes docente e gestora; ter horário de trabalho coletivo com todos; não representar extremos; não ter nem menos de 500, nem mais que 800 alunos; e aderir voluntariamente ao projeto. Após a apresentação do projeto para gestores de uma rede municipal de educação de uma cidade do interior paulista, foram selecionadas duas instituições que atendiam a esses critérios, sendo a presente pesquisa referente ao projeto desenvolvido em uma das escolas. No início do ano de 2015 teve início a implantação da intervenção. Esse programa, com duração de 24 meses, consiste em um diagnóstico (pré-teste), intervenção e avaliação (pós-teste). O diagnóstico foi realizado por meio da avaliação do clima escolar pelos alunos, professores e gestores, além da observação do cotidiano da escola e de conversa com os atores da comunidade educativa. A intervenção foi constituída pela inserção de uma disciplina, de 90 minutos semanais na grade horária dos alunos para que a convivência e a moral sejam discutidas; pela implantação de procedimentos para mediação de conflitos; por propostas de protagonismo juvenil; pela formação semanal para os profissionais da escola; pela formação quinzenal direcionada apenas aos gestores e professores de referência (que são os responsáveis pela nova disciplina) e pelo acompanhamento dos principais procedimentos implantados. Com essas ações pretende-se favorecer a construção um ambiente cooperativo nas escolas, incluir valores sociomorais no currículo e criar espaços sistematizados para a resolução de conflitos e para a reflexão de valores, sentimentos e atitudes pelos alunos e educadores. Está prevista para o mês de novembro de 2016, nova aplicação dos questionários para avaliar o clima escolar pelos alunos, professores e gestores (pós-teste) o que possibilitará uma análise comparativa dos resultados coletados antes e depois da implantação do programa.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

VIVALDI, Flávia Maria de Campos. A função social da escola: a implantação de um projeto institucional para a convivência ética. 2020. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.