Resumo
Este projeto tem por objetivos caracterizar, comparar e relacionar as habilidades do processamento fonológico e ortografia de escolares com dificuldades e transtornos de aprendizagem. Participarão deste estudo 80 escolares na faixa etária de 8 a 11 anos e 11 meses do Ensino Fundamental I, de ambos os gêneros, que serão distribuídos em quatro grupos, sendo GI: composto por 20 escolares com dislexia do desenvolvimento; GII: composto por 20 escolares com transtornos de aprendizagem; GIII: composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem; GIV: composto por 20 escolares com bom desempenho acadêmico pareado com a faixa etária e ano escolar com os escolares do GI, GII e GIII. Todos os escolares deste estudo serão submetidos as Provas de Habilidades Metalinguísticas e de leitura (PROHMELE), que é composto por provas de identificação silábica e fonêmica, de manipulação silábica e fonêmica, de leitura, e de repetição de não-palavras; as provas do Teste de Nomeação Automática Rápida (RAN), que é composto pelos subtestes de cores, de letras, de dígitos e de objetos; e também as provas do Protocolo de Avaliação da Ortografia (Pró-ortografia), que é subdividido em versão coletiva (escrita de letras do alfabeto, ditado randomizado das letras do alfabeto, ditado de palavras, ditado de pseudopalavras, ditado com figuras, escrita temática induzida por figura) e versão individual (ditado de frases, erro proposital, ditado soletrado, memória lexical ortográfica). Os resultados serão analisados estatisticamente a fim de compararmos os resultados intragrupos e intergrupos. (AU)
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