Apoio institucional e educação permanente em saúde em uma região de saúde do interior de São Paulo: uma pesquisa intervenção

• Processo: 17/03452-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2017
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2018
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Enfermagem - Enfermagem de Saúde Pública
• Acordo de Cooperação: CNPq - PPSUS
• Pesquisador responsável: Cinira Magali Fortuna
• Beneficiário: Maristel Silva Kasper
• Instituição Sede: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 16/15199-5 - Apoio institucional e educação permanente em saúde em uma região de saúde do interior de São Paulo: uma pesquisa intervenção, AP.PP.SUS
• Assunto(s): Atenção primária à saúde Pesquisa qualitativa Educação continuada Pessoal de saúde Estudos de intervenção Saúde pública Política de saúde
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise institucional | Apoio Institucional | atenção primária a saúde | educação permanente em saúde | Análise Institucional das práticas de saúde

Resumo

Trata-se de um plano de trabalho para bolsa TT-3 direcionado a um projeto de pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-intervenção que tem por objetivo analisar as práticas profissionais dos apoiadores da Política Nacional de Humanização (PNH) e articuladores de Educação Permanente em Saúde (EPS) e implementar ações junto aos 24 municípios do Departamento Regional de Saúde III de Araraquara. A pesquisa utilizará o referencial teórico metodológico da Análise Institucional francesa, linha socioclínica. A produção dos dados será realizada em quinze sessões de grupos de discussão com articuladores de EPS e apoiadores da PNH, com periodicidade mensal, intercaladas com três sessões de restituição das análises e 48 entrevistas semi-estruturadas e individuais realizadas com os mesmos. Pretende-se mapear ações, dificuldades, lacunas e ferramentas utilizadas por eles no desenvolvimento de suas funções. Os resultados esperados dizem respeito ao aprendizado dos trabalhadores sobre ferramentas que podem ser utilizadas para acionar os coletivos dos trabalhadores na direção da aprendizagem contextualizada, visando a transformação das práticas de cuidado nos territórios, além da possibilidade de melhoria do cuidado prestado à população. (AU)