Competências socioemocionais e de carreira em estudantes do ensino médio nos contextos brasileiro e português

• Processo: 17/04021-3
• Linha de fomento: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado
• Vigência (Início): 01 de agosto de 2017
• Vigência (Término): 31 de julho de 2018
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Lucy Leal Melo-Silva
• Beneficiário: Mara de Souza Leal
• Supervisor no Exterior: Maria do Ceu Taveira de Castro Silva Bras da Cunha
• Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Local de pesquisa : Universidade do Minho (UMinho), Portugal
• Vinculado à bolsa: 15/12677-0 - Edu-Car: uma pesquisa-ação para o desenvolvimento de competências socioemocionais e de carreira, BP.DR
• Assunto(s): Ensino médio

Resumo

As competências socioemocionais e de carreira estão associadas a ganhos em diversas esferas da vida, incluindo a acadêmica e a profissional. Na contemporaneidade essas competências são consideradas importantes para o desenvolvimento humano e sucesso frente às exigências do mundo do trabalho. Este estudo objetiva conduzir uma comparação transcultural das competências socioemocionais e de carreira no contexto escolar, entre estudantes do ensino médio brasileiro e português. A amostra brasileira é composta por 158 adolescentes da primeira série do ensino médio (dados já coletados) e a portuguesa será constituída por cerca de 158 adolescentes portugueses, também da primeira série do ensino médio. O instrumento utilizado para avaliar as competências socioemocionais no contexto escolar será o Social and Emotional or Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA), instrumento de autorrelato que avalia as competências socioemocionais de estudantes de educação básica. As competências de carreira serão avaliadas por meio do Questionário de Educação à Carreira (QEC), que avalia conhecimentos, habilidades e atitudes em alunos do ensino médio. A comparação entre os grupos será realizada por meio do teste t de student para amostras independentes. Espera-se que este estudo contribua com a produção do conhecimento sobre as diferenças culturais, no que concerne às referidas competências e para a elaboração de intervenções de educação para a carreira mais abrangentes.