Leitura literária na biblioteca escolar

• Processo: 16/22300-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2017
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2017
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
• Pesquisador responsável: Lucília Maria Abrahão e Sousa
• Beneficiário: Adonai Takeshi Ishimoto
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Análise do discurso Polissemia Biblioteca escolar Leitura Leitores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise do Discurso | Biblioteca Escolar | Discurso | Leitura | polissemia | Sujeito-leitor | Análise do Discurso de Linha Francesa

Resumo

Esse projeto objetiva investigar o discurso que sustenta as práticas de leitura literária no ambiente da biblioteca escolar, destacando a prática da leitura polissêmica dentro da Biblioteca escolar da Escola Estadual Otoniel Mota. A partir da teoria da Análise do Discurso francesa, desenvolveremos uma discussão teórica sobre discurso, memória, ideologia e leitura para interpretar um corpus de análise constituído por registros fotográficos do acervo e do espaço de leitura já dito e recortes de entrevistas coletadas de sujeitos-leitores sobre leitura e o acervo disponível na biblioteca. Analisaremos como a biblioteca escolar pode ser (ou não) espaço para práticas de leituras polissêmicas e as suas contribuições para atribuição de outros sentidos nos gestos de leitura de forma metafórica e poética. (AU)