| Processo: | 17/11415-8 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |
| Vigência (Início): | 01 de julho de 2018 |
| Vigência (Término): | 31 de agosto de 2019 |
| Área do conhecimento: | Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação |
| Acordo de Cooperação: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |
| Pesquisador responsável: | Renata Portela Rinaldi |
| Beneficiário: | Samanta Antunes Kasper |
| Instituição Sede: | Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Presidente Prudente , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Escola pública Educação integral Trabalho docente Formação de professores Ambiente de trabalho |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | Educação em Tempo Integral | escola pública | formação de professores | Mal-estar Docente | parceria Universidade-Escola | Trabalho Docente | Formação de professores e trabalho docente |
Resumo O presente projeto será desenvolvido no interior da linha de pesquisa "Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Pública" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (PPGE/FCT/UNESP). Vincula-se a uma pesquisa maior intitulada Rede de pesquisa e formação sobre educação integral: experiências, movimentos, inovação e desafios contemporâneos (RINALDI, 2016a). Aborda a complexidade do mal-estar docente entre os professores em exercício na rede pública de ensino por meio do Programa de Educação Integral no município de Presidente Prudente. Buscará responder às seguintes questões gerais de pesquisa: De que forma o mal-estar docente comparece no trabalho dos professores em exercício nas escolas de tempo integral no município? Quais são as características do mal-estar nesse contexto e como ele é enfrentado pelos professores? Almeja-se desenvolver o estudo envolvendo as 31 escolas da rede municipal em que o programa de educação em tempo integral acontece. Serão convidados a participar os 65 professores efetivos que atuam com a jornada de tempo ampliada. Adotar-se-á a abordagem qualitativa de pesquisa em educação e, mais especificamente, pretende utilizar a pesquisa bibliográfica e documental (legislação nacional e municipal, projeto de escola de tempo integral do município, projetos político-pedagógicos etc.), bem como o grupo focal como estratégia do trabalho investigativo. Os principais instrumentos de coleta de dados serão: questionário, entrevistas (livres e semiestruturadas) e diário de campo da pesquisadora. O procedimento de análise dos dados pautar-se-á proposta de Miles e Huberman (1994) sistematizada por meio da redução, apresentação e conclusão/verificação. (AU) | |
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