Funções executivas e suas relações com bullying e saúde mental de estudantes em transição escolar

• Processo: 18/04299-4
• Linha de fomento: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Vigência (Início): 01 de setembro de 2018
• Vigência (Término): 31 de agosto de 2019
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Cognitiva
• Pesquisador responsável: Jorge Luiz da Silva
• Beneficiário: Liandra Aparecida Orlando Caetano
• Instituição-sede: Pró-Reitoria Adjunta de Pesquisa e Pós-Graduação. Universidade de Franca (UNIFRAN). Franca , SP, Brasil
• Assunto(s): Saúde mental Bullying Processos cognitivos Memória de curto prazo Tomada de decisão Estudantes Rendimento escolar Inquéritos e questionários Franca (SP)

Resumo

O bullying, considerado problema de saúde pública, afeta a convivência social, o desempenho escolar e as condições de saúde de crianças e adolescentes em idade escolar. Dentre os seus principais determinantes, encontram-se aspectos escolares e pessoais dos estudantes, além de outros aspectos extraescolares relacionados à família, à sociedade e à cultura. Contudo, a maioria das investigações empreendidas sobre o fenômeno desconsideram os aspectos pessoais, especialmente os neuropsicológicos, apesar de existirem evidências de que déficits nas funções executivas associam-se ao comportamento agressivo e à baixa competência social de crianças e adolescentes, características que favorecem conflitos interpessoais, situações de bullying na escola e prejudicam a saúde mental dos estudantes. Assim, o objetivo geral deste estudo é verificar se existem diferenças nas funções executivas frias (por exemplo: controle inibitório, flexibilidade cognitiva e memória de trabalho) e quentes (por exemplo: tomada de decisão emocional) de vítimas, agressores, vítimas-agressoras e não envolvidos em situações de bullying e se essas possíveis diferenças se relacionam a variações na saúde mental desses estudantes. Com abordagem quantitativa, a coleta de dados será realizada mediante a aplicação de questionários, escalas e testes em estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental de cinco escolas públicas da cidade de Franca-SP. Os dados serão analisados através de estatística descritiva e inferencial. Espera-se que os resultados ajudem a determinar as relações entre funções executivas, bullying e saúde mental, bem como possam fundamentar estratégias interventivas relacionadas a essas três variáveis, uma vez que elas não são imutáveis, podem ser alteradas por experiências de natureza social proporcionadas por intervenções.