Estudo da contribuição do método investigativo para a percepção de autonomia de alunos em aulas de química do ensino médio

• Processo: 18/19108-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2018
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2019
• Área de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra - Química
• Pesquisador responsável: Ana Cláudia Kasseboehmer
• Beneficiário: Matheus dos Santos Barbosa da Silva
• Instituição Sede: Instituto de Química de São Carlos (IQSC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 17/10118-0 - Estudo e aplicação da tecnologia eletroquímica para a análise e a degradação de interferentes endócrinos: materiais, sensores, processos e divulgação científica, AP.TEM
• Assunto(s): Educação escolar básica Ensino de química Físico-química Autodeterminação Motivação do aluno Professores Material didático
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: autonomy | chemistry education | High School | Inquiry Method | motivation | Self-Determination Theory | Educação Química

Resumo

A motivação dos alunos para aprender é uma das principais preocupações de pais, professores e dirigentes escolares e está diretamente relacionada ao desempenho acadêmico dos estudantes. A fim de contribuir para a melhoria do ensino de Físico-Química na Educação Básica, um grupo de pesquisa foi formado pelo Laboratório de Investigações em Ensino de Ciências Naturais em conjunto com professores do ensino médio. Neste projeto, propõe-se acompanhar a produção e a aplicação de atividades investigativas pelos professores da Educação Básica e estudar a influência dessa abordagem na percepção de autonomia de alunos do Ensino Médio em aulas de Química utilizando a Teoria da Autodeterminação como referencial teórico. Serão utilizados dois questionários já validados na literatura em uma coleta de dados quantitativa combinada com a realização de entrevistas semiestruturadas em uma análise qualitativa. Com este projeto espera-se contribuir para a produção de materiais didáticos na área de Química e que os alunos se tornem mais engajados nas disciplinas científicas.