Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...)

• Processo: 19/22631-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2020
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto
• Beneficiário: Tiziana Ferrero
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 18/26699-4 - Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), AP.TEM
• Assunto(s): História da educação História da leitura Educação transnacional Cultura escolar Alfabetização Ensino Didática Livro didático
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Alfabetização | cultura escolar | didática | ensino | História da Leitura | livro didático | História da Educação

Resumo

Este projeto se inscreve no que a literatura educacional contemporânea vemdenominando história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referênciahistoriográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior decontextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões,interdependências.Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, desaberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estendedo princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência daCorte portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensarégia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensinoprimário, de 1827, e à criação dos cursos secundários e superiores, além das primeirasescolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas deconhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram,procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovaçãonas diferentes tradições que compunham e compõem os saberes e as práticaseducacionais ainda na atualidade.De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatroeixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livroe da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição:fugas e contrapontos; 4) material didático para o ensino público e formação docente.Cada um desses eixos é coordenado por dois pesquisadores da Faculdade de Educaçãoda Universidade de São Paulo e conta com a colaboração de pesquisadores de outrasinstituições paulistas e estrangeiras.