Frações: um estudo histórico sobre o seu ensino nos primeiros anos escolares, 1890-1960

• Processo: 19/22379-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2020
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wagner Rodrigues Valente
• Beneficiário: Larissa Izabelle Alves
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 17/15751-2 - A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990, AP.TEM
• Assunto(s): Educação matemática Aritmética Frações contínuas Formação de professores Práticas pedagógicas Análise de conteúdo
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aritmética | Escola primária | Frações | História da Educação Matemática | imprensa pedagógica | números decimais | História Da Educação Matemática

Resumo

O projeto analisa artigos da imprensa pedagógica fazendo uso da base de dados do Projeto Temático ao qual a pesquisa está filiada. Analisando diferentes artigos de revistas no período compreendido entre 1890 a 1960, a pesquisa tem por objetivo analisar as mudanças propostas para o ensino de frações tendo em vista a matemática ligada à formação de professores.