Entendendo o processamento emocional no TDAH: a análise de dados eletrofisiológicos empíricos em pré-escolares

• Processo: 19/24819-5
• Linha de fomento: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Vigência (Início): 01 de junho de 2020
• Vigência (Término): 31 de maio de 2021
• Área do conhecimento: Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
• Pesquisador responsável: Elizabeth Shephard
• Beneficiário: Luís Felipe Chagas Caldeira Catão
• Instituição-sede: Instituto de Psiquiatria Doutor Antonio Carlos Pacheco e Silva (IPq). Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (HCFMUSP). Secretaria da Saúde (São Paulo - Estado). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Transtorno do deficit de atenção com hiperatividade Neurodesenvolvimento Desenvolvimento emocional Crianças em idade escolar Processos eletrofisiológicos Análise de dados Eletroencefalografia

Resumo

A regulação emocional corresponde à capacidade de o indivíduo, por uma série de mecanismos, modular as respostas emocionalmente evocadas pelos mais diversos estímulos de forma a controlar e eventualmente alterar seu estado emocional conforme a situação, oferecendo possibilidades adaptativas do comportamento bastante importantes na vida social dos indivíduos e na conquista de seus objetivos. Esses mecanismos, conforme sugerido por uma série de evidências, estão de alguma forma alterados em transtornos do neurodesenvolvimento, com destaque para o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade). O presente estudo visa a propor uma análise dos correlatos eletrofisiológicos, especificamente os ERPs (potenciais relacionados a eventos), do processamento emocional em crianças pré-escolares com TDAH. Esse projeto irá contribuir significativamente para o campo dos estudos em neurodesenvolvimento por fornecer novas informações sobre os mecanismos neurais subjacentes aos problemas de regulação emocional em jovens crianças diagnosticadas com TDAH. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

SHEPHARD, ELIZABETH; ZUCCOLO, PEDRO F.; IDREES, IMAN; GODOY, PRISCILLA B. G.; SALOMONE, ERICA; FERRANTE, CAMILLA; SORGATO, PAOLA; CATAO, LUIS F. C. C.; GOODWIN, AMY; BOLTON, PATRICK F.; et al. Systematic Review and Meta-analysis: The Science of Early-Life Precursors and Interventions for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. JOURNAL OF THE AMERICAN ACADEMY OF CHILD AND ADOLESCENT PSYCHIATRY, v. 61, n. 2, p. 187-226, FEB 2022. (16/22455-8, 18/22396-7, 19/24819-5)