Relações entre inovação dos projetos de Ensino de Ciências e as políticas educacionais e científicas dos EUA na década de 1950

• Processo: 19/27054-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado Direto
• Vigência (Início): 01 de junho de 2020
• Vigência (Término): 30 de junho de 2024
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Cristiano Rodrigues de Mattos
• Beneficiário: Felipe Sanches Lopez
• Instituição Sede: Instituto de Física (IF). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 22/02236-0 - Relações entre inovação dos projetos de ensino de ciências e as políticas educacionais e científicas dos EUA na década de 1950, BE.EP.DD
• Assunto(s): História da educação Ensino de ciências Inovação na educação Política educacional Política científica e tecnológica Material didático Estados Unidos Século XX
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino de ciencias | historia da educação | inovações educacionais | Projetos de Ensino | pssc | teoria da atividade | Projetos de Ensino

Resumo

Vivemos em uma época em que a ideia de inovação está em voga, seja para expressar transformações tecnológicas ou educacionais. Entretanto, independentemente das razões concretas que as levaram a ser criadas várias inovações não passam de fetiches produzidos apenas para o consumo. Na educação e em particular no ensino de Ciências, diversas inovações são propagandeadas como solução para diversos problemas enfrentados pela educação científica. Neste doutorado, investigaremos as condições sócio-culturais-históricas que permitem a criação e desenvolvimento de projetos de ensino de Ciências inovadores. Para identificar tais condições, realizaremos uma investigação de um caso histórico de grande importância para a área de ensino de Ciências no Brasil: o Physical Science Study Commitee (PSSC), o projeto americano de ensino de Física desenvolvido na década de 1950. Ainda hoje, a influência do PSSC no campo de formação de professores de Física é inegável, pois é tratado, nos cursos de formação de professores de Física das principais universidades brasileiras, como uma proposta que mudou os rumos da educação científica à época da sua produção e disseminação. Nosso objetivo de pesquisa é o de investigar quais as condições sócio-culturais-históricas permitiram a criação e desenvolvimento do PSSC, determinando os objetivos educacionais, científicos e políticos pretendidos e identificar as condições necessárias para a implementação dessa inovação na educação científica daquele país. A investigação está baseada na Teoria da Atividade Histórico-Cultural, qu toma o desenvolvimento histórico das atividades humanas do como um sistema complexo de atividades coordenadas. O objeto a ser investigado são as mediações que as políticas educacional e científica realizam entre o campo econômico e político com o campo da produção de material didático para o ensino de Ciências. A materialidade do objeto reside em documentos históricos de fontes primárias que serão analisados segundo a perspectiva da análise documental. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

MATTOS, CRISTIANO; LOPEZ, FELIPE SANCHES; ORTEGA, JOSE LUIS; RODRIGUES, ANDRE. The Public Discussion on Flat Earth Movement An Analysis Based on the Esperantist-Epideictic Discourse. SCIENCE & EDUCATION, v. 31, n. 5, p. 23-pg., 2022-01-29. (19/27054-0)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

LOPEZ, Felipe Sanches. Relações entre inovação dos projetos de ensino de ciências e as políticas educacionais e científicas dos EUA na década de 1950. 2024. Tese de Doutorado - Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Física (IF/SBI) São Paulo.