Literatura infantil e temas polêmicos: ressignificando relações interpessoais em sala de aula

• Processo: 20/03595-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2020
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Renata Junqueira de Souza
• Beneficiário: Gabrielly Doná
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Presidente Prudente , SP, Brasil
• Assunto(s): Violência escolar Literatura infantojuvenil Ensino e aprendizagem Narração de histórias Relações interpessoais Entrevista
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: contação de histórias | Estratégias de Leitura | Literatura Infantil | Temas polêmicos | Educação

Resumo

Assuntos como violência, morte, obesidade, agressividade, preconceito etc. geralmente não são trabalhados em sala de aula, no entanto são considerados temas polêmicos e necessários de serem discutidos. O presente projeto tem como objetivo geral analisar possíveis melhorias no ambiente de sala de aula, mormente nas relações interpessoais entre os alunos e entre eles e seus professores, a partir do desenvolvimento de ações de contações de histórias seguidas de rodas de conversa que abordem temas polêmicos relacionados a comportamento dentro e fora do âmbito escolar. Para a seleção da escola e da sala de aula consideraremos a indicação e os critérios da Secretaria Municipal de Educação de Presidente Prudente - SP. Metodologicamente, realizaremos entrevista com o docente para identificarmos os temas polêmicos mais frequentes naquela sala; após esse levantamento, serão feitas contações de histórias e discussões pautadas nas estratégias de leitura, sobre os textos literários que abordem tais temas; observaremos as interações e as relações entre as crianças. Uma nova entrevista com o docente sinalizará as mudanças ou não nas relações entre os alunos no ambiente escolar. Os resultados esperados preveem a melhora e a ressignificação das relações interpessoais entre os alunos e com o professor, em uma perspectiva de evitar ações de bullying, de violência escolar, de preconceitos etc. ao propiciar uma reflexão que poderá favorecer um melhor ambiente e convivência em sala de aula.