Colaboração universidade-escola pública na construção de políticas, práticas e culturas mais inclusivas

• Processo: 22/05099-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2022
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2022
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Vera Lucia Messias Fialho Capellini
• Beneficiário: Gabriel Oliveira Mendes Correia
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 19/05068-9 - Colaboração universidade-escola pública na construção de políticas, práticas e culturas mais inclusivas, AP.EP
• Assunto(s): Educação especial Educação inclusiva Inclusão escolar Gestão democrática da educação Qualidade da educação Parceria colaborativa universidade-escola
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Colaboração | Diversidade | Educação Especial | Gestão Democrática | inclusão escolar | Melhoria no ensino | Educação Inclusiva

Resumo

A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva possibilita a educação para todos e vislumbra o desenvolvimento de alunos elegíveis aos serviços da educação especial considerando suas especificidades. Para tanto, as ações da comunidade escolar devem possibilitar que o aluno supere possíveis dificuldades a partir de adequações que sua condição requer com o intuito de oportunizar o acesso as mesmas práticas que são ofertadas as pessoas sem deficiências. Associados aos aspectos pedagógicos, ações administrativas e de posicionamento pessoal e profissional, devem ser problematizadas, analisadas e planejadas para que o contexto educacional se constitua como espaço inclusivo. Assim, objetiva-se neste estudo discutir, planejar, implementar e avaliar ações inclusiva que perpassam os aspectos das práticas pedagógicas, administrativas e atitudinais que indicadas ao aluno elegível aos serviços da educação especial (ESEE) que por meio da assessoria colaborativa da universidade, possam ser empregadas em diferentes contextos. Os participantes serão alunos (as) ESEE e/ou com dificuldades em sala regular do Ensino Fundamental e ensino médio, bem como toda comunidade escolar. Ao final do desenvolvimento desse projeto almeja-se a melhoria da qualidade do ensino, e que possam resultar em atitudes inclusivas e, como consequência, alcançar melhores índices de desempenho. (AU)