Desigualdades escolares no contexto da pandemia: diagnóstico e proposições para as políticas públicas

• Processo: 22/03935-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2022
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Mauricio Ernica
• Beneficiário: Cinthia Torres Toledo
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 21/08680-7 - Desigualdades escolares no contexto da pandemia: diagnóstico e proposições para as políticas públicas, AP.R
• Assunto(s): COVID-19 Política educacional Desigualdade educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Abandono e evasão | Covid 19 | Educação e Desigualdades | Experiência estudantil | política educacional | Desigualdades educacionais

Resumo

Este projeto busca propor diretrizes para ações e políticas públicas destinadas à redução de perdas e desigualdades educacionais causadas pela pandemia de Covid-19 a partir da descrição e compreensão de três fenômenos: i) os efeitos da suspensão das aulas presenciais sobre a permanência escolar e as desigualdades de aprendizagem; ii) as experiências de estudantes e professoras/es nesse contexto e iii) as respostas de governos, escolas e professores/as. Face à natureza global da pandemia, foram reunidas seis equipes de pesquisa com a intenção de que cada objeto particular seja abordado considerando-se outras realidades. Duas estão sediadas no Estado de S. Paulo: uma na Unicamp e USP e outra, na Fundação Carlos Chagas. Quatro estão sediadas no exterior: na Western Sidney University, Austrália; na Université Libre de Bruxelles, Bélgica; nas Universidades de Bordeaux, Rouen e Toulouse, na França; e na Mohammed V University, no Marrocos. A equipe UNICAMP-USP pretende caracterizar a experiência de retorno dos estudantes ao ensino híbrido ou presencial para apreender os processos de conversão de desigualdades sociais em desigualdades educacionais, considerando a articulação de classe, gênero e raça em diferentes territórios da cidade de São Paulo. A equipe da Fundação Carlos Chagas dará continuidade a pesquisas em desenvolvimento desde 2020 sobre a percepção, durante a pandemia, do abandono e da evasão escolar por docentes e as ações realizadas para mitigar esses problemas. Além da proposição de ações e políticas a partir das pesquisas empíricas, esse projeto também almeja criar o intercâmbio regular entre equipes internacionais.