Formação continuada de professores que ensinam matemática e seu impacto na aprendizagem dos alunos

• Processo: 24/08783-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2025
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Acordo de Cooperação: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Pesquisador responsável: Marcelo Firer
• Beneficiário: Ana Flávia Valente Teixeira Buscariolo
• Instituição Sede: Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica (IMECC). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06882-4 - Formação continuada de professores que ensinam matemática e seu impacto na aprendizagem dos alunos, AP.EP
• Assunto(s): Aritmética Educação continuada Ensino de matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: anos iniciais do ensino fundamental | Aritmética | Educação Continuada | Ensino de Matemática | Ensino de Matemática

Resumo

Este projeto visa aprimorar a formação dos professores de matemática para influenciar positivamente na aprendizagem dos alunos. Por meio de uma metodologia que envolve a construção de uma comunidade profissional de aprendizagem e a aplicação de um desenho baseado em pesquisa, serão realizadas diversas atividades, como participação em encontros de formação, seleção de situações de sala de aula relevantes e colaboração na criação de um programa de formação continuada. A justificativa para a necessidade de uma bolsa se deve às despesas relacionadas às atividades propostas. O cronograma abrange diversas etapas, incluindo participação em seminários, colaboração em formação de outros professores, desenvolvimento de materiais e programas, aplicação e análise de avaliações, escrita de relatórios e avaliação final do projeto. Em resumo, o objetivo deste projeto é contribuir para elevar a qualidade do ensino de matemática por meio do aprimoramento contínuo dos professores.