Atuações educativas de êxito: aprendizagem, melhoria da convivência e formação continuada de professores com base em evidências científicas

• Processo: 24/15407-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2024
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2025
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Roseli Rodrigues de Mello
• Beneficiário: Janaína Pommer
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06825-0 - Atuações educativas de êxito: aprendizagem, melhoria da convivência e formação continuada de professores com base em evidências científicas, AP.EP
• Assunto(s): Eficácia Equidade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Coesão Social | educação com base em evidências | Eficácia | Eqüidade | Educação escolar com base em evidência

Resumo

O objeto da pesquisa proposta é o desenvolvimento de atuações educativas baseadas em evidências científicas, para a melhoria de aprendizagem de todos os estudantes e melhoria da convivência na escola. Mais especificamente, a pesquisa focalizará atuações educativas de êxito - AEE - definidas pela Comunidade de Pesquisa de Excelência para Todos - CREA-, da Universidade de Barcelona - UB, e validadas a partir de evidências de sucesso em pesquisa financiada pela União Europeia. As AEE são as que geram os maiores e melhores resultados, tanto na aprendizagem dos estudantes, como no convívio na escola. São elas: Tertúlias Dialógicas, Grupos Interativos, Participação Educativa da Comunidade, Formação de Familiares, Extensão do Tempo de Estudo, Modelo Dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos, e Formação Dialógica de Professores. Será realizada formação de uma escola da Secretaria Municipal de Limeira em sete atuações educativas de êxito, bem como orientar seu desenvolvimento na prática e investigar os resultados ao longo de 2 anos consecutivos sobre: a) a aprendizagem dos estudantes, b) o convívio na escola e c) o impacto na docência e nos familiares participantes. As questões que guiarão a pesquisa serão: Quais os progressos observados nas escolas pesquisadas? Quais elementos favorecem o estabelecimento do aprendizado e da boa convivência, e quais devem ser evitados, pois dificultam o seu estabelecimento? Como o processo vivido atuou sobre a visão de si como docente ou a visão de si como familiar de estudante? A metodologia de pesquisa será mista, com modelo concomitante: a) quantitativa, por meio de questionário online dirigido a profissionais das escolas pesquisadas e a familiares responsáveis pelos estudantes e, b) qualitativo, por meio da Metodologia Comunicativa de pesquisa, com entrevistas em profundidade e grupos focais comunicativos com participantes (estudantes, docentes, gestores, voluntários, familiares). Ademais, em forma de estudos de caso, será realizada observação comunicativa das duas AEE cujo desenvolvimento no Brasil ainda é recente e não teve nenhum tipo de avaliação: o Modelo Dialógico de Prevenção de Violência e o Modelo Dialógico de Formação de Professores. Os dados serão analisados segundo os elementos transformadores e os excludentes da realidade. Como resultados pretende-se desenvolver indicações sobre formação docente com base em evidências científicas, recomendações a governos e a formadores sobre formação continuada de professores, recomendações a familiares sobre acompanhamento da escolaridade de seus filhos e filhas, recomendações a estudantes sobre engajamento nos seus processos de aprendizagem e convívio, recomendações a sistemas e profissionais sobre práticas escolares baseadas em evidências científicas. O diferencial da metodologia de pesquisa possibilitará a construção dialogada com os coletivos das escolas, trazendo suas vozes para a construção das recomendações.A escola que participará da pesquisa, além da formação, receberá acompanhamento do NIASE por 2 anos, para a implementação das atuações educativas de êxito nas práticas escolares. Gestores e docentes engajados na pesquisa terão como atividades: participar das horas de estudo pedagógico, com a leitura de textos sobre as atuações educativas de êxito e artigos científicos (2 horas semanais); gestores da escola acompanharão momentos da implementação das atuações educativas de êxito nas práticas da escola durante seu horário de trabalho (3 horas semanais) e posteriormente participarão da coleta e análise de dados (3 horas semanais).