Ensino de inglês (escrito) para alunos brasileiros surdos: revisão da literatura e contribuições para a produção de materiais didáticos

• Processo: 25/14920-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2025
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2026
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Ivani Rodrigues Silva
• Beneficiário: Mariana Leão Baia de Oliveira
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências Médicas (FCM). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 24/01130-0 - Desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a Educação Bilingue de Surdos - CCD-TAEBS, AP.CCD
• Assunto(s): Material didático
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Alunos surdos | Ensino de inglês | materiais didáticos | Educação bilíngue para surdos

Resumo

A educação de estudantes surdos, no Brasil, ainda enfrenta grandes desafios em relação à acessibilidade, especialmente no ensino de línguas estrangeiras, como o inglês. A maior parte das abordagens pedagógicas não contempla as especificidades linguísticas e culturais da comunidade surda, o que contribui para um cenário de desigualdade no acesso ao conhecimento e limitações nas perspectivas educacionais e profissionais desses sujeitos (Mesquita; Leal, 2020). Dificuldades relacionadas à leitura e escrita em português, somadas à ausência de metodologias adequadas ao perfil visual e sinalizado desses estudantes, tornam o ensino do inglês escrito ainda mais complexo (Pessanha; Silva, 2015). A falta de domínio do português como segunda língua pode ser apresentado como um argumento contra a inclusão do inglês como língua estrangeira. No entanto, o conhecimento da língua inglesa possibilita a comunicação internacional, o acesso a conteúdos diversos e a vivências interculturais - elementos que contribuem para o bem-estar, a autoestima e a saúde mental da pessoa surda, ao promoverem o sentimento de pertencimento e inclusão no mundo globalizado. Contudo, ainda são escassas as práticas educativas acessíveis e adaptadas às necessidades dos surdos no ensino-aprendizagem da língua inglesa (Tavares; Oliveira, 2014).Este projeto visa realizar o levantamento e a análise da literatura, no âmbito nacional e internacional, acerca da aquisição e do ensino-aprendizagem do inglês (escrito) como língua estrangeira para estudantes surdos brasileiros. A partir do levantamento bibliográfico e da análise dos textos, serão estabelecidos eixos temáticos predominantes na literatura sobre ensino de língua estrangeira para pessoas surdas, tais como: processo de aquisição e aprendizagem, produção de materiais didáticos, papel da Libras e do português L2 no ensino-aprendizagem do inglês e no desenvolvimento da interculturalidade crítica. Os resultados desta pesquisa podem contribuir para a educação de surdos, em especial, no que se refere à produção de materiais didáticos cujas práticas pedagógicas integram as diversas línguas que compõem o contexto sócio-cultural desses indivíduos.