Das cavernas para a sala de aula: uma proposta educativa interdisciplinar em areas cásrticas na amazônia, minas gerais e rio grande do norte

• Processo: 25/08497-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2028
• Área de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra - Geociências
• Pesquisador responsável: Denise de La Corte Bacci Toledo
• Beneficiário: Daniel de Stefano Menin
• Instituição Sede: Instituto de Geociências (IGC). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Cavernas Educação ambiental Espeleologia Geoconservação Estudos interdisciplinares
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Bncc | Cavernas | Educação Ambiental | Espeleologia | geoconservação | Interdisciplinaridade | Interdisciplinaridade, Educação Baseada no Lugar, Educação Ambiental

Resumo

É reconhecido que a educação desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos preparados para o enfrentamento das crises ambientais. A conservação dos ecossistemas depende da compreensão da biodiversidade e da geodiversidade como elementos interdependentes, aliada a medidas efetivas de proteção. Embora existam avanços teóricos, muitos autores destacam a carência de ações práticas em diferentes escalas. A escola, como espaço de formação crítica e cidadã, é um local estratégico para promover mudanças em favor da conservação, especialmente em regiões com significativo patrimônio natural. Nesse sentido, a interdisciplinaridade é essencial para uma abordagem integrada do meio ambiente, enquanto a Educação Baseada no Lugar (EBL) fortalece o senso de pertencimento e a valorização do território, além de facilitar a disseminação do conhecimento científico nas comunidades. Este projeto propõe expandir uma experiência educativa aplicada no Alto Vale do Ribeira (Menin, 2024) para outras regiões com patrimônio espeleológico relevante: Amazônia, norte de Minas Gerais e sertão do Rio Grande do Norte. A proposta se fundamenta na educação ambiental crítica, na aprendizagem social e na EBL, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Como resultados, espera-se promover aprendizagens mais significativas por meio do conhecimento sobre o lugar - incluindo saberes tradicionais -, gerar dados comparativos entre diferentes contextos e possibilitar o intercâmbio entre escolas e universidades, contribuindo com novos dados sobre EBL, interdisciplinaridade e patrimônio espeleológico no Brasil.