Movimento da Matemática Moderna: um estudo histórico das noções topológicas para os anos iniciais no Estado de São Paulo

• Processo: 25/06254-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2027
• Área de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra - Matemática
• Pesquisador responsável: Maria Célia Leme da Silva
• Beneficiário: Danielle Assunção da Silva
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 23/04639-8 - História da Geometria do ensino e o movimento da Matemática moderna, AP.R
• Assunto(s): Educação matemática História cultural Livro didático Política educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Currículos Escolares | Educação Matemática | História Cultural | História da Geometria Escolar | Livros Didáticos | Políticas Educacionais | História da Educação Matemática

Resumo

Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar, em perspectiva histórica, as apropriações do Movimento da Matemática Moderna no ensino de geometria nos anos iniciais da educação básica no Brasil, especificamente no Estado de São Paulo nas décadas de 1960 a 1980, tendo em vista o entendimento das noções topológicas presentes naquele contexto. Adotando uma metodologia qualitativa, de acordo com Bogdan e Biklen, para entender essas apropriações, a pesquisa se concentra na análise de documentos normativos, trabalhos acadêmicos e livros didáticos que abordam o assunto, produzindo uma narrativa histórica, segundo a perspectiva de Chartier da História Cultural. Esses documentos serão examinados para identificar as mudanças curriculares e metodológicas introduzidas pelo Movimento da Matemática Moderna, com um foco especial nas noções topológicas. Espera-se que este estudo contribua para a compreensão do Movimento da Matemática Moderna e de seu legado na Educação Matemática brasileira.