O intérprete de Língua de Sinais Brasileira no contexto da escola inclusiva

• Processo: 01/07658-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Vigência (Início): 01 de março de 2002
• Vigência (Término): 31 de dezembro de 2002
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
• Beneficiário: Juliana Esteves Poletti
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências da Saúde. Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Instituto Educacional Piracicabano. Piracicaba , SP, Brasil
• Assunto(s): Surdez Educação de pessoas com deficiência auditiva Educação especial Linguagem de sinais Língua Brasileira de Sinais Inclusão escolar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Lingua De Sinais | Surdez

Resumo

A educação dos surdos é um tema polêmico e atual. O aluno surdo após anos de escolarização não apresenta um desempenho acadêmico satisfatório e os objetivos centrais da educação básica não são, em geral, alcançados. Estudos recentes indicam que a questão principal para esse fracasso é o fato da condição linguística especial da comunidade surda não ser respeitada. Os conteúdos escolares são ministrados em Português, língua essa, frequentemente inacessível para a comunidade surda. A opção pela política educacional de Inclusão Escolar, coloca para a Educação Brasileira um problema adicional, qual seja educar os sujeitos surdos, em classes do ensino regular, levando em conta suas peculiaridades. Uma das estratégias para o atendimento dessas necessidades, é a inserção de um intérprete de Língua de Sinais Brasileira juntamente com o aluno em sala de aula, buscando garantir seu acesso linguístico aos conteúdos trabalhados. Esse projeto visa entrevistar os intérpretes envolvidos em uma proposta de Inclusão com tais características, procurando melhor compreender essa experiência e discutir sua pertinência no atendimento às necessidades da comunidade surda. (AU)