Estado da arte (2000-2006) de pesquisas sobre concepções que professores têm do desenvolvimento de seus alunos

• Processo: 06/53164-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2006
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2007
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Rogerio Lerner
• Beneficiário: Wilson de Albuquerque Cavalcanti Franco
• Instituição Sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Transtorno autístico Coleta de dados Teses Dissertação Biblioteca virtual Professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Autismo | Desenvolvimento

Resumo

O presente projeto objetiva realizar um levantamento desenvolvimento apresentadas por professores da rede pública de ensino, seguido de uma análise de seus conteúdos a partir do referencial metodológico da análise institucional do discurso proposta por Marlene Guirado (1986, 1995, 2000). Serão abordados tanto os artigos presentes nas bibliotecas virtuais (BVS, Scielo e o Portal de Periódicos da CAPES) como as teses e dissertações defendidas perante a Faculdade de Educação e o Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo no período entre 2000 é 2006. Os materiais que abordem as concepções dos professores serão submetidos à análise vertical, ou seja, ao estude em separado de cada produção com relação às perguntas de análise, e à posterior análise horizontal, ou seja, estudados, comparativamente de acordo com estas mesmas perguntas. A partir do levantamento bibliográfico, compreende-se estar possibilitando uma abordagem mais criteriosa dos aspectos em estudo, tendo em vista o que se produziu no período em questão - além de permitir uma perspectiva das metodologias adotadas e dos horizontes teóricos dos quais se parte. A análise do material levantado permitirá uma compreensão do horizonte a partir do qual a escola é objetivada, os objetos que são tomados por estes estudos e o método utilizado para abordá-lo. Este projeto está associado ao projeto temático FAPESP no. 2003/09687-7. (AU)